Este trabalho tem por objetivo levantar algumas implicações da surdez para o processo de letramento da criança surda. As discussões em torno do processo de escolarização da pessoa surda são, historicamente,bastante frequentes, principalmente no que diz respeito à modalidade de comunicação e à língua propriamente dita, que deverá ser considerada no processo de letramento desses indivíduos. Também devem ser consideradas as diferentes opiniões acerca do “Iugar de escolarização” da pessoa surda, que pode ocorrer nas escolas especiais, nas escolas regulares ou nas escolas inclusivas. Entretanto, a dificuldade encontrada pelos profissionais para o estabelecimento de um processo de escolarização eficiente está sempre presente. Porém,talvez possa-se pensar que a resposta a todas essas dificuldades não esteja no consenso, e sim nos diferentes campos de conhecimento que, quando em situação de transdiciplinariedade, muito podem construir.
This study brings into consideration the implications of the deafness to the process of formal' scholarization"”. Historicalhy, the issue of the “scholarization” process of the deaf people is frequently adressed, specially regarding the communication modality and the language which shoud be considered in their education process. Different opinions concerning the educational setting of deaf peolple should also be considered, which can be the specials chools, regular schools or the inclusive schools. However, the difficulty of the professionals is always when considering an educational process and its effectiveness. Therefore, one can think that the answer is not a consensus. Rather, it belongs to all the different fields when in interdisciplinary situation can built our support to deal with those issues.
