O relato tem como objetivo apresentar a Organização do Trabalho Pedagógico (OTP) das Danças de Matriz Africana em estágio obrigatório de um curso de Educação Física e promove reflexões sobre a educação das relações étnico-raciais na escola. Realizou-se um estudo de caráter empírico,valendo-se da Dança como prática social que engloba diferentes manifestações rítmicas-expressivas. Inseridos em uma turma de 4º ano de estudantes do ensino fundamental I, inicialmente, os professores-estagiários realizaram um levantamento sobre as Danças de origem Africana, sobretudo das regiões Central e Ocidentalda África. Os resultados, pautados na análise de oito planos de aulas, demonstraram que a organização da OTP necessitou de contínua e coletiva atividade de pesquisa, diálogos e trocas para a constituição do planejamento e do desenvolvimento das aulas,mediante preponderante supervisão do professor-supervisor. As análises identificam possibilidades de processos educativos para as relações étnico-raciais a partir do trato da Dança na Educação Física, no entanto, ainda passível de discussões e avanços.
This study presents the Organization of Pedagogical Work (OPW) of dances of African origin in internship of a Physical Education course and promotes reflectionson the education of ethnic-racial relations at school. An empirical study was carried out using dance as a social practice that encompasses different rhythmic-expressive manifestations. Inserted in a 4th grade class of elementary school, initially, the trainee carried out a survey on dances of African origin, especially in the Central and West regions of Africa. The results, based on the analysis of eight lesson plans, showed that he organization of the OPW required continuous and collective research activity, dialogues and exchanges for the constitution of the planning and development of the classes, through the preponderant supervision of the teacher-supervisor. The analyzes identify possibilities of educational processes for ethnic-racial relations fromthe treatment of dance in Physical Education, however, still subject to discussions and advances.
