DAMA DA MATEMÁTICA E TETRIS 3D: UM ESTUDO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU POR MEIO DE JOGOS

Ano: 2018 | Volume: 27 | Número: 1

Autores: V. L. C. A. Klauss, M. Lübeck

Palavras-chave: Jogos, Ensino-aprendizagem, Equações do 1º grau, Prática inclusiva.

Resumo Português:

Neste artigo, relatamos uma experiência com os jogos ‘Dama da Matemática’ e ‘Tetris 3D’, utilizados para o estudo de equações do 1º grau com uma incógnita, implementada no 8º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública de Serranópolis do Iguaçu - PR. A investigação caracterizou-se como um estudo de caso e consiste de uma prévia revisão bibliográfica sobre a utilização de jogos no ensino e na aprendizagem de matemática e da execução de uma proposta didática na escola e sua descrição e discussão final. Concluímos que os jogos contribuíram para que o professor percebesse quais eram as dificuldades dos alunos para aprenderem equações do 1º grau com uma incógnita; proporcionaram reflexões e análises sobre as atitudes tomadas em sala de aula, uma vez que havia alunos com deficiência visual; e criaram situações para se trabalhar em grupos. Constatamos, ainda, que os jogos instigaram o professor a repensar sua prática no aspecto inclusivo, e os alunos, a refletirem sobre os conteúdos que lhes são ensinados e seu papel na construção do conhecimento.

Resumo Inglês:

In this article, we report an experience with the games “Lady of Mathematics” and “Tetris 3D”, used for the study of equations of primary schools with an unknown, implemented in the 8th year of Elementary School, in a public school in Serranópolis do Iguaçu - PR. The investigation was characterized as a case study and consists of a previous bibliographical review on the use of games in the teaching and learning of mathematics and the execution of a didactic proposal in the school and its description and final discussion. We conclude that the games contributed to the teacher’s understanding of the difficulties of the students to learn the equations of the primary school with an unknown; provided reflections and analyzes on the attitudes taken in the classroom, since there were students with visual impairment; and created situations to work in groups. We also found that the games instigated the teacher to rethink their practice in the inclusive aspect, and the students, to reflect on the subjects that are taught to them and their role in the construction of knowledge.

Resumo Espanhol:

En este artículo, relatamos una experiencia con los juegos ‘Damas de las Matemáticas’ y ‘Tetris 3D’, utilizados para el estudio de ecuaciones de 1º grado con una incógnita, implementada en el 8º año de la Enseñanza Primaria, en una escuela pública de Serranópolis do Iguaçu – PR. La investigación se caracterizó como un estudio de caso y consiste en una previa revisión bibliográfica sobre la utilización de juegos en la enseñanza y en el aprendizaje de matemáticas y de la ejecución de una propuesta didáctica en la escuela y su descripción y discusión final. Concluimos que los juegos contribuyeron para que el profesor percibiera cuáles eran las dificultades de los alumnos a la hora de aprender ecuaciones de 1º grado con una incógnita; proporcionaron reflexiones y análisis acerca de las actitudes tomadas en el aula, una vez que había alumnos con deficiencia visual; y crearon situaciones para el trabajo en equipo. Constatamos, aún, que los juegos instigaron al profesor a repensar su práctica cuanto al aspecto inclusivo, y los alumnos, a reflexionar sobre los contenidos que les son enseñados y su papel en la construcción del conocimiento.