DA INTERPRETAÇÃO À APRECIAÇÃO: A AUTORIA ACADÊMICA NO CONTEXTO DO NOVO PRODUTIVISMO

Ano: 2017 | Volume: 13 | Número: 28

Autores: Thomas Massao Fairchild

Palavras-chave: escrita acadêmica, autoria, plágio, bibliometria.

Resumo Português:

Argumentamos que a autoria acadêmica, entendida como uma “função” do
discurso (FOUCAULT, 1996, 2001, 2005), vem sendo modificada nos processos que
caracterizam a universidade contemporânea. Elegemos dois pontos de observação dessas
mudanças: os discursos sobre o plágio acadêmico e o desenvolvimento de técnicas de
bibliometria voltadas para a aferição da produtividade acadêmica. Os primeiros vêm
situando o plágio no terreno da ética individual e da superfície textual; o segundo,
inversamente, vem transferindo dos indivíduos para as comunidades a responsabilidade pela
validação do conhecimento produzido. O resultado é a transição de uma lógica da
“avaliação” centrada na figura do especialista para a da “apreciação” por uma comunidade
de pares. Modificam-se assim as condições em que se estabelece a autoria de textos
acadêmicos.

Resumo Inglês:

We argue that academic authorship, understood as a “function” of discourse
(FOUCAULT, 1996, 2001, 2005), is being changed by some processes that characterize
contemporary university. We discuss how those changes take place within two such
processes: discourses about academic plagiarism and the development of bibliometric
techniques meant to assess academic productivity. The former place plagiarism in the field of
individual ethics and textual surface; the latter, conversely, transfers from individuals to
communities the responsibility to validate knowledge. This results in a transition from the logic of “evaluation”, centered in the figure of the expert, to the logic of “appreciation” by a
community of peers. The conditions under which the authorship of an academic text can be
established are thus modified.