Da exclusão ao acesso à educação: o papel da informação na inclusão da PcD na Universidade

Informação em Pauta

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ISSN: 2525-3468
Editor Chefe: Luiz Tadeu Feitosa
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da informação

Da exclusão ao acesso à educação: o papel da informação na inclusão da PcD na Universidade

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: Suplemento
Autores: Giulianne Monteiro Pereira, Izabel França de Lima
Autor Correspondente: Giulianne Monteiro Pereira, Izabel França de Lima | giulianne.m[email protected]

Palavras-chave: Inclusão social, Ensino Superior, Pessoa com deficiência, Informação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Trabalho de cunho exploratório com abordagem qualitativa, que tem como objetivo analisar, através de memórias individuais e coletivas de pessoas com deficiência (PcD), como se deu o seu processo de inserção na educação básica, bem como as principais dificuldades enfrentadas e desafios superados por estes ao longo de sua trajetória escolar. Como técnica para coleta dos dados, foi utilizada a entrevista, na perspectiva da História oral temática, em que as perguntas feitas aos entrevistados eram relacionadas à sua trajetória escolar-acadêmica, desde a educação básica ao ensino superior. Apresenta conceitos e contextualiza historicamente o direito à educação da pessoa com deficiência no Brasil. Concluiu-se que, apesar de todas as dificuldades e desafios ainda existentes, o processo de educação inclusiva tem avançado em questão de acesso à educação no país, tanto no âmbito de ensino de base como no ensino superior, e que a informação detém um papel muito importante nesse processo de inclusão.



Resumo Inglês:

This  is  an  exploratory  study  with  a  qualitative approach,    which    aims    to    analyze, through individual   and   collective   memories   of   people with    disabilities(PcD),    how    their    insertion process  in  basic  education  took  place,  as  well  as the  main  difficulties  and  the  challenges  were faced  and  overcome  by  them  throughout  their school career. As a technique for data collection, the  interview  was  used  from  the  perspective  of thematic  oral  history,  in  which  the  questions asked  to  the  interviewees  were  related  to  their academic-academic trajectory, from basic education    to    higher    education.    It    presents concepts and historically contextualizes the right to education of people with disabilities in Brazil. Despiteall    the    remaining    difficulties    and challenges,  it  was  concluded  that  the  process  of inclusive  education  has  advanced  in  terms  of access  to education  in  the  country,  both  in  basic and higher education, and that information has a very important role in this inclusion process.