Currículo Girl Power:Spice Girls e a representação da(s) mulher(es)
Lumina
Currículo Girl Power:Spice Girls e a representação da(s) mulher(es)
Autor Correspondente: Alcidesio Oliveira da Silva Junior | [email protected]
Palavras-chave: Currículo cultural; Spice Girls; Cultura pop; Estudos Culturais; Gênero.Cultural curriculum; Spice Girls; Pop culture; Cultural Studies; Gender.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Como símbolo do feminismo popular do final da década de 1990, as Spice Girls, grupo pop feminino de maior sucesso da história, tornaram-se não apenas uma marca extremamente rentável para o aquecido mercado da música pop, mas também referência de comportamento para uma legião de fãs espalhados/as por todo o mundo, necessitados/as de referências femininas de comportamento e estilo. Percebo que um ethos foi se constituindo por meio das canções, videoclipes, performances e discursos de empoderamento feminino que marcou o acontecimento Spice Girls. Inspirado nas teorizações pós-críticas do currículo, nos estudos pós-estruturalistas de gênero e nos estudos da Comunicação, objetivo neste texto compreender como é construída a representação da(s) mulher(es) na produção artística das Spice Girls. Para tanto, lanço o olhar para as letras de músicas dos três álbuns do grupo para efetuar uma análise cultural dos achados. A partir destes, compreendo que três lições são ensinadas pelas cantoras pop: 1) o poder e a valorização da amizade entre as mulheres como ferramentas de apoio mútuo contra os dilemas da vida; 2) a independência emocional frente aos relacionamentos amorosos, o que representa um contra-discurso aos estereótipos de fragilidade e insegurança feminina; e 3) o empoderamento sexual expresso como uma atitude de resistência aos processos de docilização dos corpos das mulheres.
Resumo Inglês:
As a symbol of popular feminism in the late 1990s, the Spice Girls, the most successful female pop group in history, became not only an extremely profitable brand for the hot pop music market, but also a behavioral reference for a legion of fans all over the world who needed Female references in behavior and style. I realize that an ethos was formed through the songs, video clips, performances and speeches of female empowerment that marked the Spice Girls event. Inspired by post-critical theorizations of the curriculum, post-structuralist gender studies and communication studies, I aim in this text to understand how the representation of women in the artistic production of the Spice Girls is constructed. For that, I use the lyrics of the three albums of the group to carry out a cultural analysis of the findings. From these, I understand that three lessons are taught by pop singers: 1) the power and valuing of friendship between women as tools of mutual support against life’s dilemmas; 2) emotional independence from romantic relationships, which represents a counter-discourse to stereotypes of female fragility and insecurity; and 3) sexual empowerment expressed as an attitude of resistance to the processes of docile women’s bodies.
