Cura ou conservação: um dilema socioambiental na formação continuada de professores

Ano: 2018 | Volume: 40 | Número: 1

Autores: Lidiane Amaral Barbosa, Elinete Oliveira Raposo e Nadia Magalhães da Silva Freitas

Palavras-chave: formação de professores, desafios socioambientais, floresta

Resumo Português:

Muitos são os desafios socioambientais contemporâneos, a saber: qualidade socioambiental e a sustentabilidade das cidades, mitigação e enfrentamento da mudança climática, gestão da água e dos resíduos sólidos, gestão das florestas, demanda crescente e alternativas energéticas, entre outros. Nesse contexto, a pesquisa foi conduzida pela seguinte questão: em que termos professores, em processo de formação continuada, fundamentam sua tomada de decisão frente a um dilema socioambiental envolvendo o tema floresta? A pesquisa apresentou abordagem qualitativa e se deu no contexto de um processo de formação continuada de professores da educação básica. As análises apresentadas referiram-se a um estudo de caso (fictício, mas verossímil), intitulado “Cura ou conservação: as questões de saúde humana e o ecossistema”. Os posicionamentos dos professores congregaram conhecimentos de duas áreas: ciências naturais e ciências sociais, aproximando-as. Consideraram aspectos como identidade, cultura e conhecimentos tradicionais, esquivando-se de posicionamentos que exorcizam a alteridade e a soberania dos conhecimentos científicos, em relação aos demais. Para além da sua formação específica, os professores integraram conhecimentos, em uma autêntica atitude interdisciplinar na consideração do dilema socioambiental proposto na formação. As discussões dos professores foram legítimas, seus posicionamentos pertinentes e mostraram-se atuais, ao considerarmos as preocupações que incidem no campo socioambiental.

Resumo Inglês:

There are many contemporary socio-environmental challenges: socio-environmental quality and sustainability of cities, mitigation and coping with climate change, water and solid waste management, forest management, growing demand and energy alternatives, among others. In this context, the research was driven by the following question: in what terms teachers, in a process of continuous formation, base their decisionmaking on a socio-environmental dilemma involving the forest theme? The research was based on a qualitative approach and was carried out in the context of a process of continuous training of teachers. The analyzes refer to a case study (fictitious, but credible) entitled “Cure or conservation: human health and the ecosystem”. The positions of the teachers brought together knowledge from two areas: natural sciences and social sciences, approaching them; considered aspects such as identity, culture and traditional knowledge, avoiding positions that exorcize the alterity and the sovereignty of scientific knowledge in relation to others. Despite of to their specific academic education, teachers integrated knowledge, in an authentic interdisciplinary attitude in the consideration of the socio-environmental dilemma proposed in the training. The teachers’ discussions were legitimate, their positions pertinent and they were actual, considering the concerns that are manifested in the environmental field.