A CRIANÇA E O ENSINO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: ROSANA ALVES NOGUEIRA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Criança; Direito; Ensino Fundamental de Nove Anos.

Resumo Português:

Trabalhar com as crianças considerando a singularidade da infância, seu desenvolvimento e seus direitos sociais, buscando assegurar o cumprimento dos papeis sociais tem se tornado um desafio, e nesse estudo buscamos uma pesquisa sobre as contribuições que vem sendo difundidas ao longo da história da educação. A abordagem do papel do professor também é importante, pois através da sua formação continuada, esse profissional pode contribuir para o desenvolvimento de recursos da personalidade das crianças, visando a formação de indivíduos autônomos, críticos e solidários e sua presença pode criar espaços de diálogo e reflexão. Também a visão de pensadores como Jean Piaget e Vigotsky, serviram como base de pesquisa, sendo que ambos defendem a importância de respeitar a especificidade de cada faixa etária e da utilização de ferramentas que favoreçam o desenvolvimento pleno da criança para que ela possa desenvolver suas potencialidades e compreender seus limites, garantindo à criança qualidade em suas experiências. Além disso, documentos oficiais também ajudam a apontar os caminhos com orientações que ajudam a nortear o trabalho com as crianças, ajudando a garantir aprendizagens significativas, sabendo que essa aprendizagem constitui um direito dessa criança.

Resumo Inglês:

Working with children considering the uniqueness of childhood, its
development and their social rights, seeking to ensure the fulfillment of the
has become a challenge, and in this study we seek research on the
contributions that have been disseminated throughout the history of education. The aproach
of the teacher's role is also important, because through their continuing education, this
professional can contribute to the development of personality resources of
children, aiming at the formation of autonomous, critical and solidary individuals and their presence
can create spaces for dialogue and reflection. Also the vision of thinkers like Jean
Piaget and Vigotsky, served as a research base, and both defend the
importance of respecting the specificity of each age group and the use of tools
that favor the full development of the child so that he can develop his
potentialities and understand their limits, guaranteeing the child quality in their
experiences. In addition, official documents also help to point out the paths with
guidelines that help guide the work with children, helping to ensure
meaningful learning, knowing that this learning constitutes a right of that
child.

Resumo Espanhol:

Trabajar con niños considerando la singularidad de la niñez, su
desarrollo y sus derechos sociales, buscando asegurar el cumplimiento de los
se ha convertido en un desafío, y en este estudio buscamos investigar sobre la
aportes que se han difundido a lo largo de la historia de la educación. el enfoque
del papel del docente también es importante, ya que a través de su formación continua, este
profesional puede contribuir al desarrollo de los recursos de la personalidad de
niños, visando la formación de personas autónomas, críticas y solidarias y su presencia
puede crear espacios de diálogo y reflexión. También la visión de pensadores como Jean
Piaget y Vigotsky, sirvió como base de investigación, y ambos defienden la
importancia de respetar la especificidad de cada grupo de edad y el uso de herramientas
que favorezcan el pleno desarrollo del niño para que pueda desarrollar su
potencialidades y comprender sus límites, garantizando al niño calidad en su
experiencias. Además, los documentos oficiales también ayudan a señalar los caminos con
lineamientos que ayuden a orientar el trabajo con los niños, contribuyendo a asegurar
aprendizaje significativo, sabiendo que este aprendizaje constituye un derecho de
niño.

Resumo Francês:

Travailler avec des enfants en considérant le caractère unique de l'enfance, ses
développement et leurs droits sociaux, cherchant à assurer la réalisation des
est devenu un défi, et dans cette étude, nous recherchons des recherches sur la
apports diffusés tout au long de l'histoire de l'éducation. L'approche
du rôle de l'enseignant est également importante, car à travers sa formation continue, cette
professionnel peut contribuer au développement des ressources de la personnalité de
enfants, visant la formation d'individus autonomes, critiques et solidaires et leur présence
peut créer des espaces de dialogue et de réflexion. Aussi la vision de penseurs comme Jean
Piaget et Vigotsky, ont servi de base de recherche, et tous deux défendent la
importance du respect de la spécificité de chaque tranche d'âge et de l'utilisation des outils
qui favorisent le plein épanouissement de l'enfant afin qu'il puisse développer son
potentialités et comprendre leurs limites, garantissant à l'enfant la qualité dans son
expériences. De plus, des documents officiels aident également à indiquer les chemins avec
lignes directrices qui aident à guider le travail avec les enfants, aidant à assurer
un apprentissage significatif, sachant que cet apprentissage constitue un droit de
enfant.

Resumo Alemão:

Die Arbeit mit Kindern unter Berücksichtigung der Einzigartigkeit der Kindheit, it
Entwicklung und ihre sozialen Rechte, um die Erfüllung der zu gewährleisten
ist zu einer Herausforderung geworden, und in dieser Studie suchen wir die Erforschung der
Beiträge, die in der Geschichte der Bildung verbreitet wurden. Der Ansatz
der Rolle des Lehrers ist ebenfalls wichtig, denn durch ihre Weiterbildung wird dies
Professional kann zur Entwicklung von Persönlichkeitsressourcen beitragen
Kindern, die auf die Herausbildung autonomer, kritischer und solidarischer Individuen und deren Präsenz abzielen
können Räume für Dialog und Reflexion schaffen. Auch die Vision von Denkern wie Jean
Piaget und Vigotsky dienten als Forschungsbasis, und beide verteidigen die
wie wichtig es ist, die Besonderheiten jeder Altersgruppe und den Einsatz von Hilfsmitteln zu respektieren
die die volle Entwicklung des Kindes begünstigen, damit es seine entwickeln kann
Möglichkeiten und verstehen ihre Grenzen, die Gewährleistung der Qualität des Kindes in ihrer
Erfahrungen. Darüber hinaus helfen auch amtliche Dokumente, die Wege mit aufzuzeigen
Richtlinien, die helfen, die Arbeit mit Kindern zu leiten und zu gewährleisten
sinnvolles Lernen, wissend, dass dieses Lernen ein Recht darauf darstellt
Kind.

Resumo Italiano

Lavorare con i bambini considerando l'unicità dell'infanzia, la sua
sviluppo e dei loro diritti sociali, cercando di garantire l'adempimento del
è diventata una sfida, e in questo studio cerchiamo ricerche sul
contributi diffusi nella storia dell'educazione. L'approccio
del ruolo dell'insegnante è importante, perché attraverso la loro formazione continua, questo
professionista può contribuire allo sviluppo delle risorse della personalità di
bambini, mirando alla formazione di individui autonomi, critici e solidali e alla loro presenza
può creare spazi di dialogo e riflessione. Anche la visione di pensatori come Jean
Piaget e Vigotsky, serviti come base di ricerca, ed entrambi difendono il
importanza del rispetto delle specificità di ogni fascia di età e dell'uso degli strumenti
che favoriscono il pieno sviluppo del bambino affinché possa sviluppare il suo
potenzialità e comprenderne i limiti, garantendo al bambino la qualità nelle proprie
esperienze. Inoltre, i documenti ufficiali aiutano anche a indicare i percorsi con
linee guida che aiutano a guidare il lavoro con i bambini, contribuendo a garantire
apprendimento significativo, sapendo che questo apprendimento ne costituisce un diritto
bambino.