A CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUSTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 9

Autores: ELISANGELA DE SOUZA SANTOS

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Educação Infantil; Mediação do Professor.

Resumo Português:

O Presente Artigo traz A Lei nº 12.764, de 27 de Dezembro de 2012, nomeada de Lei Berenice Pian, que assegura os direitos da pessoa com transtorno do espectro autita e no artigo 4º institui o direito á escolaridade em sistema educacional inclusivo.tendo o estudo voltado para a educação infantil, caber a preoculpação dos professores em pesquisar como pode mediar o ensino – aprendizagem favorecendo o potencial cognitivo das crianças nesa faixa etaria educacional. O autismo é um transtorno e neurodesenvolvimento com varias gravidade (leves a graves), denominadas transtonos do espectro autista(TEA), onde apresenta caracteristicas diferenciadas no quadro comportamental que envolve as área da interação social e da comunicação. O objetivo desse tranalho é analiar as estrategias de mediação do profesor para que possa favorecer o potencial cognitivo com TEA. A metodoligia utilizada busca em diveras produções alternmativas educativas que venha atender as crinaças com TEA, tanto no aspecto cognitivo como na integração com o colegas.

Resumo Inglês:

Este artículo trae la Ley N° 12.764, de 27 de diciembre de 2012, denominada Ley Berenice Pian,
que garantiza los derechos de las personas con trastorno del espectro autista y en el artículo 4 establece el derecho
a la escolarización en un sistema educativo inclusivo Teniendo el estudio centrado en la educación infantil,
encajar en la preocupación de los docentes en investigar cómo mediar la enseñanza-aprendizaje
favoreciendo el potencial cognitivo de los niños en esta edad educativa. El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de gravedad variable (leve a grave), llamado trastorno del comportamiento.
espectro autista (TEA), donde presenta características diferenciadas en el cuadro conductual
involucrando las áreas de interacción social y comunicación. El propósito de este trabajo es analizar la
estrategias de mediación del docente para que pueda favorecer el potencial cognitivo con TEA. LA
metodología utilizada de búsqueda en varias producciones educativas alternativas que satisfagan las
niños con TEA, tanto en el aspecto cognitivo como en la integración con sus pares.

Resumo Espanhol:

Este artículo trae la Ley N° 12.764, de 27 de diciembre de 2012, denominada Ley Berenice Pian,
que garantiza los derechos de las personas con trastorno del espectro autista y en el artículo 4 establece el derecho
a la escolarización en un sistema educativo inclusivo Teniendo el estudio centrado en la educación infantil,
encajar en la preocupación de los docentes en investigar cómo mediar la enseñanza-aprendizaje
favoreciendo el potencial cognitivo de los niños en esta edad educativa. El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de gravedad variable (leve a grave), llamado trastorno del comportamiento.
espectro autista (TEA), donde presenta características diferenciadas en el cuadro conductual
involucrando las áreas de interacción social y comunicación. El propósito de este trabajo es analizar la
estrategias de mediación del docente para que pueda favorecer el potencial cognitivo con TEA. LA
metodología utilizada de búsqueda en varias producciones educativas alternativas que satisfagan las
niños con TEA, tanto en el aspecto cognitivo como en la integración con sus pares.

Resumo Francês:

Este artículo trae la Ley N° 12.764, de 27 de diciembre de 2012, denominada Ley Berenice Pian,
que garantiza los derechos de las personas con trastorno del espectro autista y en el artículo 4 establece el derecho
a la escolarización en un sistema educativo inclusivo Teniendo el estudio centrado en la educación infantil,
encajar en la preocupación de los docentes en investigar cómo mediar la enseñanza-aprendizaje
favoreciendo el potencial cognitivo de los niños en esta edad educativa. El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de gravedad variable (leve a grave), llamado trastorno del comportamiento.
espectro autista (TEA), donde presenta características diferenciadas en el cuadro conductual
involucrando las áreas de interacción social y comunicación. El propósito de este trabajo es analizar la
estrategias de mediación del docente para que pueda favorecer el potencial cognitivo con TEA. LA
metodología utilizada de búsqueda en varias producciones educativas alternativas que satisfagan las
niños con TEA, tanto en el aspecto cognitivo como en la integración con sus pares.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel bringt das Gesetz Nr. 12.764 vom 27. Dezember 2012 mit dem Namen Berenice-Pian-Gesetz,
die die Rechte von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen gewährleistet und in Artikel 4 das Recht begründet
auf die Beschulung in einem inklusiven Bildungssystem mit dem Fokus auf frühkindliche Bildung,
dem Anliegen von Lehrkräften bei der Erforschung der Vermittlung von Lehr-Lernen entsprechen
Förderung des kognitiven Potenzials von Kindern in dieser Altersgruppe. Autismus ist eine neurologische Entwicklungsstörung unterschiedlichen Schweregrades (leicht bis schwer), die als Verhaltensstörungen bezeichnet wird.
autistisches Spektrum (ASD), wo es differenzierte Merkmale im Verhaltensbild darstellt
mit den Bereichen soziale Interaktion und Kommunikation. Ziel dieser Arbeit ist die Analyse der
Vermittlungsstrategien des Lehrers, damit er das kognitive Potenzial mit ASD fördern kann. DAS
Methodik verwendet Suche in mehreren alternativen Bildungsproduktionen, die dem gerecht werden
Kinder mit ASD, sowohl in kognitiver Hinsicht als auch in der Integration mit Gleichaltrigen.

Resumo Italiano

Questo articolo introduce la legge n. 12.764, del 27 dicembre 2012, denominata legge Berenice Pian,
che garantisce i diritti delle persone con disturbo dello spettro autistico e all'articolo 4 stabilisce il diritto
alla scolarizzazione in un sistema educativo inclusivo. Avendo lo studio incentrato sull'educazione della prima infanzia,
adattarsi alla preoccupazione degli insegnanti nella ricerca di come mediare insegnamento-apprendimento
favorendo il potenziale cognitivo dei bambini in questa fascia di età educativa. L'autismo è un disturbo del neurosviluppo di varia gravità (da lieve a grave), chiamato disturbi comportamentali.
spettro autistico (ASD), dove presenta caratteristiche differenziate nel quadro comportamentale
coinvolgendo le aree dell'interazione sociale e della comunicazione. Lo scopo di questo lavoro è quello di analizzare il
strategie di mediazione dell'insegnante in modo che possa favorire il potenziale cognitivo con ASD. IL
metodologia utilizzata ricerca in diverse produzioni didattiche alternative che soddisfino le
bambini con ASD, sia nell'aspetto cognitivo che nell'integrazione con i coetanei.