CRIAÇÃO E TÉCNICA: AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE ARTE

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Gustavo Cunha de Araújo, Heliana Ometto Nardin, Eliane de Fátima Tinoco

Palavras-chave: história em quadrinhos; ensino de arte; recurso metodológico; minicurso

Resumo Português:

O presente artigo visa analisar as histórias em quadrinhos inseridas na sala de aula como
recurso metodológico para o ensino de arte, por meio de um minicurso realizado com este tema em
uma escola estadual de Uberlândia, com uma turma de quarta série. O objetivo proposto foi analisar as
produções gráficas - HQ’s finais - desenvolvidas durante esse minicurso, no qual foi necessário o
levantamento bibliográfico de autores para que pudessem subsidiar teoricamente o desenvolvimento
deste trabalho. Como procedimento metodológico, a pesquisa se caracteriza como qualitativa, com
abordagem etnográfica, pois o objeto de estudo colocado nesta investigação se iniciou na sala de aula,
em âmbito escolar, no qual os dados coletados foram obtidos nesse ambiente de estudo com o contato
direto do pesquisador e os alunos envolvidos na minicurso. Além de nos instigar a compreender
melhor a relação imagem e texto, podendo constituir uma fonte de atrativos para a imaginação da
criança durante o seu processo criativo nas aulas de ensino de arte, procuramos neste trabalho dar
ênfase a essa expressão artística e meio de comunicação enquanto recurso metodológico para o ensino
de arte, verificando não apenas questões de sua estrutura gráfica, mas também ressaltando as que
estivessem relacionadas aos vários recursos metodológicos dos quais o professor pode ter em mãos
para trabalhar com qualidade em âmbito escolar e acadêmico.

Resumo Inglês:

This article aims to analyze the stories included in the classroom as a methodological
resource for arts education through a workshop on this subject in a state school in Uberlândia, with a
class of fourth grade. The present paper was to analyze the comic end graphic productions developed
during this workshop, which required the authors of literature that theoretically could support the
development of this work. As a methodology, the research is characterized as qualitative, with an
ethnographic approach, because the object placed in this research study began in the classroom in the
school, which collected data were obtained in this study environment with the direct contact of
researcher and the students involved in the workshop. In addition to instigate better understand the
image and text, may be a source of attraction for the child's imagination during his creative process in