CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE PARA AUTOCONSTRUÇÃO HABITACIONAL EM UM ASSENTAMENTO DO MST
Cenas Educacionais
CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE PARA AUTOCONSTRUÇÃO HABITACIONAL EM UM ASSENTAMENTO DO MST
Autor Correspondente: João Maurício Santana Ramos | [email protected]
Palavras-chave: MST; Thaba; Ensino profissionalizante; Autoconstrução; Mutirão.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto apresenta uma pesquisa defendida em 2010 no Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia; expõe contribuições do ensino profissionalizante promovido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão em Habitação Popular (Thaba), da Uneb, para assentados do MST em Água Fria - BA, visando à autoconstrução das casas do assentamento. A metodologia compreendeu revisão bibliográfica, coleta e análise de dados de campo, utilizando leitura de documentos, grupos focais, entrevistas. As conclusões identificaram: impacto negativo da baixa escolaridade dos aprendizes na formação profissional; aprendizagem significativa dos assentados, verificada na transferência de saberes adquiridos em um para outro sistema construtivo, nos relatos de trocas de conhecimento com pessoas que não participaram dos cursos e na solução de problemas enfrentados na construção habitacional; educação para a cidadania ocorrida nos processos deliberativos entre os assentados; necessidade de agentes da sociedade civil atuarem junto aos assentados para dinamizar seu desenvolvimento.
Resumo Inglês:
This text presents a research defended in 2010 in the Postgraduate Program in Education and Contemporaneity of the University of State of Bahia; presents contributions of vocational education promoted by the Research and Extension Center in Popular Housing (Thaba), of Uneb, for settlers of the MST in Água Fria - BA, aiming at the self-construction of the houses of the settlement. The methodology included bibliographic review, collection and analysis of field data, using document reading, focus groups, interviews. The conclusions identified: negative impact of low level of apprenticeship in vocational training; significant learning of the settlers, verified in the transfer of acquired knowledge in one to another constructive system, in the reports of exchanges of knowledge with people who did not participate of the courses and in the solution of problems faced in the housing construction; education for citizenship in the deliberative processes among the settlers; need for civil society actors to work with the settlers to boost their development.
