CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL NA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA NA INFÂNCIA

Contradição

Endereço:
Rodovia BR - 376, KM 102, Nº 1000.
Paranavaí / PR
Site: https://unifatecie.edu.br/revistacientifica/index.php/contradicao/index
Telefone: (44) 9139-7948
ISSN: 2675-7109
Editor Chefe: Denise Kloeckner Sbardelotto
Início Publicação: 31/01/2020
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL NA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA NA INFÂNCIA

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 2
Autores: G. N. A. Magalhães, M. B. Solera, D. K. Sbardelotto
Autor Correspondente: D. K. Sbardelotto | [email protected]

Palavras-chave: Aprendizagem, Zona de Desenvolvimento Proximal, Periodização

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta pesquisa fundamenta-se a partir dos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural, desenvolvida por L. S. Vigotski, A. R. Luria e A. Leontiev e se ampara também no método de pesquisa materialista histórico-dialético, elaborado por Karl Marx (1818-1883). Tendo em vista alinguagem como um instrumento desenvolvido pelo gênero humano, esta pesquisa objetiva compreender o papel que desempenha a apropriação da linguagem escrita no desenvolvimento do psiquismo mediante uma metodologia bibliográfica de cunho teórico-analítico ede método clínico de entrevistas. Através de atividades relacionadas à escrita infantil adequada à idade, analisamos o nível de desenvolvimento na linguagem em alunos de 06 a 10 anos, buscando observar e estimular a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).Concluímos que os alunos investigados alcançaram os objetivos de escrita por meio da mediação das pesquisadoras durante a pesquisa, e a sala de aula para eles, além do significado internalizado, tem um sentido pessoal positivo.



Resumo Inglês:

This research is based on theoretical assumptions of socioculturaltheory, developed by L. S. Vygotsky, A. R. Luria and A. Leontyev; furthermore it is also built on Karl Marx’s (1818-1883) Dialectical and Historical Materialism method. Considering language as an instrument developed by mankind, this research aims to understand the role that the appropriation of writing plays in the development of the psyche through a bibliographical methodology with a theoretical and analytical nature and a clinical interview method. Through age-appropriate activities related to children's writing, we analyzed the level of language development in aged 6 to 10 years old students, attempting to observe and stimulate the Zone of Proximal Development (ZPD). We conclude that the investigated students achieved the writing goals through the mediation of the researchers during the research, and besides, the classroom in addition to internalized meaning, has a positive personal sense for them.