CONTAR HISTÓRIA: ARTE E TRANSFORMAÇÃO
Revista 2020 (novembro)
CONTAR HISTÓRIA: ARTE E TRANSFORMAÇÃO
Autor Correspondente: FRANCISCA LÚCIA MOREIRA DE ARAUJO | [email protected]
Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Contação de história; Leitura; Formação do leitor.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa a seguir objetiva verificar alguns efeitos das narrativas orais, ou seja, da contação de histórias para a formação de alunos-leitores, e descobrir como o desempenho do professor durante o processo influencia no interesse do aluno em ler outros livros. Situando-se no campo das investigações qualitativas, por conseguinte descritivas e interpretativas. A leitura de livros infantis, como mais uma estratégia fundamental na formação do leitor, garantem o enriquecimento do processo educacional sob uma perspectiva que valoriza a construção de sujeitos críticos e reflexivos, isso porque as narrativas orais, especialmente as que têm por suporte a leitura de textos literários, condensam em si caminhos com múltiplos significados para a leitura e compreensão de si e do mundo.
Resumo Inglês:
The following research aims to verify some effects of oral narratives, that is, of the
storytelling for the formation of student-readers, and discovering how performance
of the teacher during the process influences the student's interest in reading other books.
Situated in the field of qualitative investigations, therefore descriptive and
interpretive. Reading children's books, as another fundamental strategy in
reader formation, guarantee the enrichment of the educational process under a
perspective that values the construction of critical and reflective subjects, because the
oral narratives, especially those supported by the reading of literary texts,
condense in themselves paths with multiple meanings for the reading and understanding of themselves
and the world.
Resumo Espanhol:
La siguiente investigación tiene como objetivo verificar algunos efectos de las narraciones orales, es decir, de la
narración de cuentos para la formación de estudiantes-lectores, y descubrir cómo la performance
del profesor durante el proceso influye en el interés del alumno por leer otros libros.
Situada en el campo de las investigaciones cualitativas, por tanto descriptivas y
interpretativo La lectura de libros infantiles, como otra estrategia fundamental en
formación lectora, garantizar el enriquecimiento del proceso educativo bajo un
perspectiva que valora la construcción de sujetos críticos y reflexivos, porque la
narrativas orales, especialmente aquellas apoyadas en la lectura de textos literarios,
condensan en sí mismos caminos con múltiples significados para la lectura y comprensión de sí mismos
y el mundo.
Resumo Francês:
La recherche qui suit vise à vérifier certains effets des récits oraux, c'est-à-dire de la
la narration pour la formation des élèves-lecteurs, et découvrir comment la performance
de l'enseignant pendant le processus influence l'intérêt de l'élève à lire d'autres livres.
Se situant dans le champ des investigations qualitatives, donc descriptives et
interprétatif. La lecture de livres pour enfants, autre stratégie fondamentale dans
formation des lecteurs, garantissent l'enrichissement du processus éducatif dans le cadre d'une
perspective qui valorise la construction de sujets critiques et réflexifs, car la
les récits oraux, notamment ceux appuyés par la lecture de textes littéraires,
condenser en eux-mêmes des chemins aux sens multiples pour la lecture et la compréhension d'eux-mêmes
et le monde.
Resumo Alemão:
Die folgende Untersuchung zielt darauf ab, einige Wirkungen mündlicher Erzählungen, d. h. der
Geschichtenerzählen für die Bildung von Studenten-Lesern und Entdecken, wie Leistung
des Lehrers während des Prozesses beeinflusst das Interesse des Schülers, andere Bücher zu lesen.
Im Bereich qualitativer Untersuchungen angesiedelt, daher deskriptiv u
interpretierend. Das Lesen von Kinderbüchern ist eine weitere grundlegende Strategie in
Leserbildung, garantieren die Bereicherung des Bildungsprozesses unter a
Perspektive, die die Konstruktion kritischer und reflektierender Themen schätzt, weil die
mündliche Erzählungen, insbesondere solche, die durch das Lesen literarischer Texte unterstützt werden,
verdichten Wege mit mehreren Bedeutungen für das Lesen und Verstehen ihrer selbst
und die Welt.
Resumo Italiano
La seguente ricerca si propone di verificare alcuni effetti delle narrazioni orali, cioè del
storytelling per la formazione di studenti-lettori, e scoprire come performance
dell'insegnante durante il processo influenza l'interesse dello studente a leggere altri libri.
Situato nel campo delle indagini qualitative, quindi descrittive e
interpretativo. Leggere libri per bambini, come altra strategia fondamentale in
formazione dei lettori, garantire l'arricchimento del processo educativo di cui a
prospettiva che valorizza la costruzione di soggetti critici e riflessivi, perché il
narrazioni orali, in particolare quelle supportate dalla lettura di testi letterari,
condensano in sé percorsi dai molteplici significati per la lettura e la comprensione di se stessi
e il mondo.
