CONSTRUINDO BRINCADEIRAS E CONHECIMENTOS: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2011 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: Raquel Stoilov Pereira, Evando Carlos Moreira

Palavras-chave: Educação Física, Séries iniciais do ensino fundamental, Alunos

Resumo Português:

O presente estudo tem como objetivo relatar uma experiência de aulas de Educação Física que
transcendem o simples “fazer” e “reproduzir”, traduzindo-se em apropriação de novos
conhecimentos e significados para as crianças, visto a responsabilidade a elas atribuídas para a
elaboração das atividades que foram propostas e vivenciadas em aula. Pesquisa-ação de
abordagem qualitativa que ocorreu em dois bimestres numa escola pública estadual de Santo
André, SP, com a participação de 350 alunos das 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental. Após
o processo de construção e vivência de novas brincadeiras, os alunos compreenderam as aulas
de Educação Física como um espaço de construção de conhecimentos, de forma alegre e
prazerosa.

Resumo Inglês:

The present study has as objective to report an experience in Physical Education classes that
transcend the simple act of “doing” and “copying”, that can be translated in appropriation of
new acquirements and meanings to children, being considered the responsibility that was
attributed to them to the preparation of activities that were proposed and experienced in class.
It was realized a qualitative action research that occurred for two months at a State Public
School in Santo André, São Paulo State, with the participation of 350 students of 3rd and 4th
grades of High School. After the process of construction and experience of new games and
jokes, the students understood the Physical Education classes as a happy and joyful way of
learning.

Resumo Espanhol:

El actual estudio tiene como objetivo relatar una experiencia de clase de Educación Física que
ultrapasan el simple “hacer” y “reproducir”, siendo traducido en la apropiación de nuevos
conocimientos y significados para los niños, visto la responsabilidad se ha atribuido a ellos
para la elaboración de las actividades que fueran propuestas y experimentadas en clase. Fuera
realizado una pesquisa-acción de abordaje cualitativo que se ha ocurrido por dos meses en una
escuela pública estatal de la ciudad de Santo André, SP, con la participación de 350
estudiantes del tercero y cuarto cursos de la Enseñanza General Básica. Después del proceso
de construcción y experiencia de nuevos juegos, los estudiantes comprendieron las clases de
Educación Física como un espacio de la construcción de conocimientos, de una manera alegre
y contenta.