A CONSTRUÇÃO DO SABER DOS CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA LUDICIDADE

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 8

Autores: ADNA MARIA DO NASCIMENTO

Palavras-chave: Palavras-chave: Aluno; Aprendizagem; Brinquedo; Lúdico; Ludicidade.

Resumo Português:

O artigo refere-se ao uso do lúdico no processo de ensino aprendizagem na educação infantil. Para discussão teórica considerou-se os ensinos de Vygotsky (1994) e Goleman (1999) que auxiliam a compreensão das atividades que envolvem a simbologia dos brinquedos, de Kishimoto (2008) que mostra a construção do saber através da ludicidade, e de Almeida (1981) que ressalta a importância dos jogos lúdicos na educação moderna. O aludido estudo revelou que as atividades lúdicas intervêm no aprendizado da criança dentro e fora sala de aula, e mais, o jogo e qualquer brincadeira é agradável, motivador e enriquecedor, pois possibilita o aprendizado de várias habilidades, bem como auxilia no desenvolvimento mental da criança, e desse modo ela se tornará um adulto melhor.

Resumo Inglês:

The article refers to the use of play in the teaching-learning process in early childhood education. For
theoretical discussion, the teachings of Vygotsky (1994) and Goleman (1999) were considered, which help to
understanding of activities that involve the symbology of toys, by Kishimoto (2008) that
shows the construction of knowledge through playfulness, and de Almeida (1981) who emphasizes the importance
of recreational games in modern education. The aforementioned study revealed that ludic activities intervene in the child's learning inside and outside the classroom, and more, the game and any play
pleasant, motivating and enriching, as it enables the learning of various skills, as well as
as it helps in the child's mental development, and in this way he will become a better adult.

Resumo Espanhol:

El artículo hace referencia al uso del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación infantil. Para
discusión teórica, se consideraron las enseñanzas de Vygotsky (1994) y Goleman (1999), que ayudan a
comprensión de las actividades que involucran la simbología de los juguetes, por Kishimoto (2008) que
muestra la construcción del conocimiento a través del juego, y de Almeida (1981) quien enfatiza la importancia
de los juegos recreativos en la educación moderna. El citado estudio reveló que en el aprendizaje del niño intervienen las actividades lúdicas dentro y fuera del aula, y más, el juego y cualquier juego
agradable, motivador y enriquecedor, ya que posibilita el aprendizaje de diversas habilidades, así como
ya que ayuda en el desarrollo mental del niño, y de esta manera se convertirá en un mejor adulto.

Resumo Francês:

L'article fait référence à l'utilisation du jeu dans le processus d'enseignement-apprentissage dans l'éducation de la petite enfance. Pour
discussion théorique, les enseignements de Vygotsky (1994) et Goleman (1999) ont été considérés, qui aident à
compréhension des activités qui impliquent la symbologie des jouets, par Kishimoto (2008) qui
montre la construction du savoir par le jeu, et de Almeida (1981) qui souligne l'importance
des jeux récréatifs dans l'éducation moderne. L'étude susmentionnée a révélé que les activités ludiques interviennent dans l'apprentissage de l'enfant à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, et plus encore, le jeu et tout jeu
agréable, motivante et enrichissante, car elle permet l'apprentissage de diverses compétences, ainsi que
car cela aide au développement mental de l'enfant, et de cette façon, il deviendra un meilleur adulte.

Resumo Alemão:

Der Artikel bezieht sich auf den Einsatz des Spiels im Lehr-Lern-Prozess in der frühkindlichen Bildung. Zum
Bei der theoretischen Diskussion wurden die Lehren von Vygotsky (1994) und Goleman (1999) berücksichtigt, die dazu beitragen
Verständnis von Aktivitäten, die die Symbologie von Spielzeug beinhalten, von Kishimoto (2008).
zeigt die Konstruktion von Wissen durch Spielerisch, und de Almeida (1981), der die Wichtigkeit betont
von Freizeitspielen in der modernen Bildung. Die oben erwähnte Studie ergab, dass spielerische Aktivitäten in das Lernen des Kindes innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers eingreifen, und mehr, das Spiel und jedes Spiel
angenehm, motivierend und bereichernd, da es das Erlernen verschiedener Fähigkeiten ermöglicht, sowie
da es der geistigen Entwicklung des Kindes hilft und es auf diese Weise ein besserer Erwachsener wird.

Resumo Italiano

L'articolo fa riferimento all'uso del gioco nel processo di insegnamento-apprendimento nell'educazione della prima infanzia. Per
discussione teorica, sono stati presi in considerazione gli insegnamenti di Vygotsky (1994) e Goleman (1999), che aiutano a
comprensione delle attività che coinvolgono la simbologia dei giocattoli, di Kishimoto (2008) che
mostra la costruzione della conoscenza attraverso la giocosità e de Almeida (1981) che ne sottolinea l'importanza
dei giochi ricreativi nell'educazione moderna. Dal suddetto studio è emerso che le attività ludiche intervengono nell'apprendimento del bambino dentro e fuori l'aula, e in più, il gioco e l'eventuale gioco.
piacevole, motivante e arricchente, in quanto consente l'apprendimento di varie abilità, nonché
in quanto aiuta nello sviluppo mentale del bambino, e in questo modo diventerà un adulto migliore.