A CONSTITUIÇÃO DO PADRÃO INTERACIONAL EM UM CURSO A DISTÂNCIA: MOVIMENTOS CRÍTICO-COLABORATIVOS

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: Wellington de Oliveira

Palavras-chave: Educação a distância, Padrão interacional, Novas tecnologias, Colaboração crítica.

Resumo Português:

Os cursos de educação a distância têm características próprias e contam com as conquistas
da tecnologia que permitem interações entre o aluno e o professor e entre alunos. O
objetivo deste artigo é discutir o desenvolvimento crítico colaborativo dessas interações
com vistas à compreensão do processo pedagógico reflexivo que se configura nesse espaço
educativo. Os resultados mostram que a experiência de colaboração crítica aplicada em
contexto virtual vivenciada no curso abriu perspectivas ao desenvolvimento de um processo
pedagógico virtual plural, acolhedor da contradição estabelecida no diálogo entre os
colaboradores como forma de avançar coletivamente, comprometido com a transformação,
que se operacionaliza no movimento de um processo histórico e social.

Resumo Inglês:

The courses of distance education have their own characteristics and feature the
achievements of technology that allows interactions between the student and teacher and
among students. The aim of this paper is to discuss the development of these critical
collaborative interactions with a view to understanding the process of reflective taking
shape in education area. The results show that the experience of critical collaboration
applied in virtual context experienced in the course opened up the development of an
educational process virtual plural, with contradictions in the dialogue established between
pairs as a way to move forward collectively committed to transformation, which
operationalizes the movement in a historical and social process.