AS CONCEPÇÕES DE AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO DO ESTADO DE GOIÁS

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 15

Autores: Valeriê Cardoso Machado

Palavras-chave: ensino de geografia, ambiente, concepção, prática docente

Resumo Português:

Este trabalho tem por objetivo a análise da concepção de ambiente de professores da rede pública federal e estadual do Estado de Goiás. De acordo com a metodologia de estudo de caso e da concepção de que problema ambiental diz respeito às questões naturais e sociais, foram realizadas trinta e nove entrevistas com professores de Geografia do Ensino Médio e observado o ambiente de quarenta escolas públicas. Durante essas entrevistas, os professores foram questionados sobre a sua concepção de ambiente e educação ambiental, e a partir de suas respostas, percebeu-se, que embora as concepções sejam diferenciadas, assemelham-se sob a ótica de um discurso ainda essencialmente naturalista e tecnicista.

Resumo Inglês:

This work that hás as one of their Goias in the analysis of conception of environment of public school teachers federal and state os Goias state. According to the methodology of case study and design of environmental problem that concerns the natural and social issues, made thirty-nine interviews with geography teachers of hig scool and observed the environment of forty public schools. During these interviews we asked to teachers about their conception of environment and environmental education. From their responses it was noted that the concepts are different, however, resemble the perspective of a discourse still essentially naturalist and technicalities.

Resumo Espanhol:

Este trabajo tiene como objetivo analizar el entorno de diseño de los maestros de escuelas públicas federales y estatales del estado de Goias De acuerdo con la metodología de estudio de caso y el diseño del problema ambiental que afecta a las cuestiones sociales y naturales, se realizaron treinta y nueve entrevistas con los profesores de secundaria de la geografía y el medio ambiente observó cuarenta escuelas públicas. Durante estas entrevistas, los profesores se les preguntó acerca de su entorno de diseño y la educación ambiental, y de sus respuestas, se observó que, aunque los conceptos son diferentes, se asemejan a la perspectiva de un discurso todavía esencialmente naturalistas y técnicos.