A CONCEITUAÇÃO DO “PROFESSORREFLEXIVO” NA PERSPECTIVA TEÓRICA DE SCHÖN

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: ALESSANDRA DA SILVA JANUARIO

Palavras-chave: Palavras-chave: Formação Continuada; Pesquisa-ação; Formação do Professor; Prática Docente

Resumo Português:

Este trabalho, procura apresentar alguns pressupostos em relação à qualificação profissional do docente, com base no conceito de “professor-reflexivo” e “professor-pesquisador” sob o fundamento da teoria de Douglas Schön. Esse tema, redimensiona o papel do profissional da educação, ao propor a análise do processo de formação inicial e continuada, provocando questionamentos ao sugerir a ressignificação tanto em relação a formação, quanto aos elementos que constituem o escopo da prática pedagógica. A temática não se restringe à valorização do profissional de educação, mas, também do ensino e da aprendizagem, ao suscitar inúmeros pontos que precisam ser analisados, revistos ou modificados. O texto procura contextualizar o tema, mesmo que sem o devido aprofundamento, apresentando o cenário que contribuiu para fundamentar a teoria de Schön, além da influência do tema, no ambiente educacional brasileiro.

Resumo Inglês:

This work seeks to present some assumptions in relation to the professional qualification of the
teacher, based on the concept of “reflexive teacher” and “teacher-researcher” based on Douglas Schön's theory. This theme resizes the role of the education professional, by
to propose the analysis of the process of initial and continued formation, provoking questions to the
to suggest the resignification both in relation to training and to the elements that constitute the scope of pedagogical practice. The theme is not restricted to valuing the education professional,
but also of teaching and learning, by raising numerous points that need to be analyzed, revised or modified. The text seeks to contextualize the theme, even if without due
deepening, presenting the scenario that contributed to support Schön's theory, in addition to
the influence of the theme in the Brazilian educational environment.

Resumo Espanhol:

Este trabajo busca presentar algunos supuestos en relación a la cualificación profesional de los
profesor, basado en el concepto de “docente reflexivo” y “docente-investigador” basado en la teoría de Douglas Schön. Este tema redimensiona el papel del profesional de la educación, al
proponer el análisis del proceso de formación inicial y continua, suscitando interrogantes a los
sugerir la resignificación tanto en relación a la formación como a los elementos que constituyen el ámbito de la práctica pedagógica. El tema no se limita a valorar al profesional de la educación,
pero también de enseñanza y aprendizaje, al plantear numerosos puntos que necesitan ser analizados, revisados ​​o modificados. El texto busca contextualizar el tema, aunque sin la debida
profundizando, presentando el escenario que contribuyó a sustentar la teoría de Schön, además de
la influencia del tema en el ambiente educativo brasileño.

Resumo Francês:

Ce travail vise à présenter quelques hypothèses par rapport à la qualification professionnelle des
enseignant, basé sur le concept de « professeur réflexif » et « enseignant-chercheur » basé sur la théorie de Douglas Schön. Ce thème redimensionne le rôle du professionnel de l'éducation, en
proposer l'analyse du processus de formation initiale et continue, en suscitant des questions aux
suggérer la resignification tant par rapport à la formation qu'aux éléments qui constituent le champ de la pratique pédagogique. Le thème ne se limite pas à la valorisation du professionnel de l'éducation,
mais aussi d'enseignement et d'apprentissage, en soulevant de nombreux points qui demandent à être analysés, révisés ou modifiés. Le texte cherche à contextualiser le thème, même si indûment
approfondissement, présentant le scénario qui a contribué à soutenir la théorie de Schön, en plus de
l'influence du thème dans le milieu éducatif brésilien.

Resumo Alemão:

Diese Arbeit versucht, einige Annahmen in Bezug auf die berufliche Qualifikation der
Lehrer, basierend auf dem Konzept des „reflexiven Lehrers“ und „Lehrer-Forscher“ basierend auf der Theorie von Douglas Schön. Dieses Thema ändert die Rolle des Bildungsfachmanns um
die Analyse des Prozesses der Grund- und Weiterbildung vorzuschlagen und Fragen an die zu provozieren
die Resignation sowohl in Bezug auf die Ausbildung als auch auf die Elemente vorzuschlagen, die den Umfang der pädagogischen Praxis ausmachen. Das Thema beschränkt sich nicht auf die Wertschätzung des pädagogischen Fachpersonals,
sondern auch des Lehrens und Lernens, indem zahlreiche Punkte angesprochen werden, die analysiert, überarbeitet oder modifiziert werden müssen. Der Text versucht, das Thema zu kontextualisieren, wenn auch ungebührend
Vertiefung, Vorstellung des Szenarios, das dazu beigetragen hat, Schöns Theorie zu stützen, zusätzlich zu
den Einfluss des Themas im brasilianischen Bildungsumfeld.

Resumo Italiano

Questo lavoro si propone di presentare alcune ipotesi in relazione alla qualifica professionale del
docente, basato sul concetto di “insegnante riflessivo” e “insegnante-ricercatore” basato sulla teoria di Douglas Schön. Questo tema ridimensiona il ruolo del professionista dell'educazione, di
proporre l'analisi del processo di formazione iniziale e permanente, suscitando interrogativi al
suggerire la risignificazione sia in relazione alla formazione che agli elementi che costituiscono l'ambito della pratica pedagogica. Il tema non si limita alla valorizzazione del professionista dell'educazione,
ma anche di insegnamento e apprendimento, sollevando numerosi punti che necessitano di essere analizzati, rivisti o modificati. Il testo cerca di contestualizzare il tema, anche se indebitamente
approfondimento, presentando lo scenario che ha contribuito a sostenere la teoria di Schön, oltre a
l'influenza del tema nell'ambiente educativo brasiliano.