Compreensões a respeito do aprender Matemática enatuado1 na docência pelas tecnologias digitais
Tangram Revista de Educação Matemática
Compreensões a respeito do aprender Matemática enatuado1 na docência pelas tecnologias digitais
Autor Correspondente: SILVEIRA, D S; NOVELLO T P; LAURINO D P | [email protected]
Palavras-chave: aprender; professores de Matemática; tecnologias digitais.
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Resumo Português:
Resumo:Este artigo tem como objetivo discutir sobre as percepções dos professores de Matemática em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa foi constituída por nove professores de Matemática do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF), de uma Universidade Pública Federal. A metodologia da pesquisa é balizada pelo caminho explicativo da objetividade entre parênteses na perspectiva de Maturana por considerar os pesquisadores como observadores implicados e utilizou-se da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para analisar os registros produzidos a partir de um questionário online, o que resultou no discurso coletivo denominado: “O aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais”. Destarte, este artigo permitiu concluir que diferentes experiências de manipulação e reflexão sobre o operar das tecnologias digitais instigam o estudante a experimentar, fazer e interagir, o que permite significar e aprender a Matemática.
