COMPREENSÕES DE PROFESSORES QUE ATUAM NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO-SENSU SOBRE PROFESSOR REFLEXIVO E PROFESSOR PESQUISADOR

Ano: 2013 | Volume: 14 | Número: 1

Autores: Fernanda Kreuzberg , Rita Buzzi Rausch

Palavras-chave: professor pesquisador; professor reflexivo; docência; stricto-sensu.

Resumo Português:

O objetivo desta pesquisa foi analisar a compreensão de professores que atuam no stricto-sensu sobre professor
reflexivo e professor pesquisador. Com caráter descritivo, de levantamento e qualitativo, foram feitas
entrevistas com dez professores de um Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, que atuaram
no último trimestre de 2011. Na compreensão da maioria dos entrevistados, o professor pesquisador não se
preocupa somente com o ensino, mas também com a pesquisa, para que ocorra uma evolução do conhecimento.
Este assume um papel de mediador e não apenas de transmissor do conhecimento. Quanto à compreensão de
professor reflexivo, a maioria dos entrevistados destacou ser aquele capaz de regular a sua ação e apresentar um
método sistematizado de pensar, mas não necessariamente um pensar crítico sobre a docência. Percebe-se que
ocorre uma aproximação dos conceitos de professor pesquisador e reflexivo na compreensão dos professores
investigados, entretanto a predominância do olhar concentrou-se mais sobre as atitudes dos alunos do que na
sua própria docência. Percebeu-se também, em alguns momentos, a compreensão de professor pesquisador
focado meramente à pesquisa, e não necessariamente à pesquisa sobre a docência, bem como a compreensão
de professor reflexivo, pouco voltada à relação teoria e prática na docência.