Compreensão docente sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no contexto da Tecnodocência
Quaestio
Compreensão docente sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no contexto da Tecnodocência
Autor Correspondente: D. G. Silva | [email protected]
Palavras-chave: Tecnologia. Formação docente. Docência.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo do artigo é descrever a compreensão sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação durante o processo de formação inicial de um docente que cursou a disciplina Tecnodocência e seus impactos didático-metodológicos vinculados à sua prática profissional posterior. Desenvolveu-se uma pesquisa descritiva, com a participação de um professor de matemática e dez alunos do quarto e quinto anos da instituição em que o sujeito da pesquisa leciona, durante os meses de setembro a novembro de 2019. A pesquisa se subdividiu em três fases: planejamento, coleta e análise de dados. Os resultados da pesquisa demonstram que após vivenciar uma experiência tecnodocente, o professor-sujeito passa a compreender novas possibilidades de uso das tecnologias digitais, desprendendo-se das amarras das práticas pedagógicas, exclusivamente expositivas, por meio do uso das ferramentas digitais.
Resumo Inglês:
The objective of this paper is to describe the understanding about the use of Digital Technologies of Information and Communication during the process of initial formation of a teacher who attended the discipline Technoteaching and its didactic-methodological impacts linked to his later professional practice. Descriptive research was developed, with the participation of a mathematics teacher and ten students from the fourth and fifth year of the institution where the research subject teaches, from September to November 2019. The research was divided into three phases: data planning, collection, and analysis. The results of the research demonstrate that after experiencing a technoteaching experience, the teacher-subject starts to understand new possibilities of using digital technologies, detaching himself from the constraints of exclusively expository pedagogical practices using digital tools.
Resumo Espanhol:
El objetivo del artículo es describir la comprensión sobre el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación durante el proceso de formación inicial de un docente que cursó la disciplina Tecnodocencia y sus impactos didáctico-metodológicos vinculados a su práctica profesional posterior. Se desarrolló una investigación descriptiva, con la participación de un docente de matemáticas y diez alumnos de cuarto y quinto año de la institución donde imparte la asignatura de investigación, de septiembre a noviembre de 2019. La investigación se dividió en tres fases: planificación, recopilación y análisis de datos. Los resultados de la investigación demuestran que luego de vivir una experiencia tecno-didáctica, el docente-sujeto comienza a comprender nuevas posibilidades de uso de las tecnologías digitales, desprendiéndose de las limitaciones de las prácticas pedagógicas exclusivamente expositivas mediante el uso de herramientas digitales.
