A compreensão da ilustração na literatura infantil a partir do pensamento de Roland Barthes

Ano: 2020 | Volume: 25 | Número: 2

Autores: Hélio Márcio Pajeú, Rayanne Ferreira Alves Barbosa de Lima

Palavras-chave: literatura infantil, mediação na biblioteca, imagens, linguagem

Resumo Português:

Introdução: A literatura infantil tem suas origens nos mitos orais, fábulas e contos de fadas, e a ilustração os acompanha desde o nascimento como um gênero literário.Énecessário que o bibliotecário não restrinja sua ação apenas à disponibilização das obras infantis com imagens e textos a serem lidos pelas crianças, mas que também compreenda o processo de constituição e das relações ente imagem e texto no universo de narrativas doilustrador e doautor, a fim de desenvolver melhores práticas de mediação entre a obra e o leitor.Objetivo:Assim, neste artigo,pretendemosdiscutir a importância da ilustração e o papel do ilustrador na literatura infantil, como forma de enfatizar a arquitetura de um diálogo entre as linguagens utilizadas no conjunto de narrativas que integram autor, ilustrador, trabalho e leitor. Metodologia:Realizou-se um levantamento de dados por meio de pesquisa bibliográfica exploratória e documental, analisados com base nos conceitos de relaise ancoragem, de Roland Barthes.Foram selecionadas obras de dois ilustradores residentes na Região Metropolitana do Recife, além de entrevistas com os mesmos. Resultados:Foram identificados os enunciados dados pelos ilustradores emsuas obras,e foi observadocomo se dão os processos de interação e a constituição de sentidos conotativos e denotativos entre a imagem e o texto em obras de literatura infantil.Conclusões:Arelação do texto e imagem se dá em pelo menos de três formas: o tipo de imagem que é empregada nos livros; o projeto gráfico que é utilizado para a confecção da parte física do livro; e o tipo de figura linguística, dentro da imagem, que será empregada em consonância ou não com a parte textual. Vaidepender muito do estilo do ilustrador, do seu projeto enunciativo em relação ao texto do autor e da sua liberdade de criação dentro da obra.

Resumo Inglês:

Introduction: Children's literature has its origins in oral myths, fables and fairy tales, and illustration accompanies them from birth as a literary genre. It is required that librarians do not restrict their action only to assuring access of books with images and texts to be read by children, but also to become familiar with the process of constitution and the relations between image and text in the universe of narratives by the illustrator and the author, in order to better mediate between the literary work and the reader. Objective:Therefore, in this article, we intend to discuss the importance of illustration and the role of illustrators in children's literature, as a way to emphasize the architecture of a dialogue between the languages used in the conjunction of narratives that integrate author, illustrator, work and reader. Methodology:We have collected data through exploratory and documentary bibliographic research, and analyzed them through the concepts of relay and anchorage, by Roland Barthes. Our selection covered works of two illustrators living in the Metropolitan Region of Recife, and we interviewed them. Results:The statements of the illustrators regarding their production have been recorded, and were instrumental to determine how the interaction processes and the constitution of connotative and denotative meanings between the image and the text take place in children's literature works. Conclusions:There are at least three ways therelationship between text and image take place: the type of image that is used in books; the graphic design that is used for the preparation of the physical part of the book; and the type of linguistic figure, within the image, which will be used in line or not with the textual part. It will depend a lot on the style of the illustrator, his enunciative project in relation to the author's text and his freedom of creation within the work.

Resumo Espanhol:

Introducción: La literatura infantil tiene su origen en mitos orales, fábulas y cuentos de hadas, y la ilustración los acompaña desde el nacimiento como género literario. Es necesario que el bibliotecario no limite su acción sólo a la disponibilidad de obras infantiles con imágenes y textos para ser leídos por los niños, sino también a entender el proceso de constitución y las relaciones entre imagen y texto en el universo de las narrativas del ilustrador y del autor, con el fin de desarrollar las mejores prácticas de mediación entre la obra y el lector. Objetivo:Entonces, en este artículo, pretendemos discutir la importancia de la ilustración y el papel del ilustrador en la literatura infantil, como una forma de enfatizar la arquitectura de un diálogo entre los lenguajes utilizados en el conjunto de narrativas que integran autor, ilustrador, obra y lector. Metodología:Se han seleccionado datos a través de la investigación bibliográfica exploratoria y documental, analizada en base a los conceptos de relaisy anclaje, porRoland Barthes. Se seleccionaron obras de dos ilustradores que viven en la Región Metropolitana de Recife, así como también se realizaron entrevistas con ellos. Resultados:Se identificaron las declaraciones de los ilustradores en sus obras, y se observó cómo los procesos de interacción y la constitución de significados connotativos y denotativos entre la imagen y el texto tienen lugar en obras de literatura infantil. Conclusiones:Larelación entre texto e imagen tiene lugar en al menos tres formas: el tipo de imagen que se utiliza en los libros; el diseño gráfico que se utiliza para la preparación de la parte física del libro; y el tipo de figura linguística, dentro de la imagen, que se utilizará en línea o no con la parte textual. Dependerá mucho del estilo del ilustrador, de su proyecto enunciativo en relación con el texto del autor y de su libertad de creación dentrode la obra.