COMPETENCIAS EN TIC E INFORMACIONALES COMO AGENTES DE CAMBIO PARA LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: A. R. Martinell, S. J. C. Quintero, C. B. E. Toledo, P. N. Vázquez, K. P. M. Rámila, E. M. González

Palavras-chave: competencias TIC, formación de profesores, tecnología digital, revisión de literatura

Resumo Português:

O Laboratório Nacional da Informática Avançada (LANIA) em parceria com CONACyT apresenta um curso de uso da tecnologia da informação e comunicação nas aulas visando a formação dos professores de ensino fundamental e médio no México. No marco da Reforma Integral de Educação o curso tem como objetivo a alfabetização digital e formação de competências em TIC para os professores do século XXI. A formação dos professores na área das TIC permite que eles possam operar junto com seus alunos num entorno que precisa de cidadãos bem informados. O curso tem três etapas: Organização, desenvolvimento e implementação. Neste trabalho se apresenta o estado da arte da integração das TIC nas aulas para conseguir a alfabetização digital e também ao final do texto se descreve as competências identificadas como importantes e necessárias para o docente do século XXI.

Resumo Espanhol:

El Laboratorio Nacional de Informática Avanzada A. C. (LANIA), apoyado de un Fondo Mixto del CONACyT se ha dado a la tarea de desarrollar un Diplomado en Competencias de Tecnologías de Información y Comunicación e informacionales (TIC) para docentes de Educación Básica. En el marco de la Reforma de la Educación Básica, el diplomado pretende impulsar competencias informacionales y de TIC que coadyuven con el desarrollo integral de un docente preparado para interactuar con las necesidades el siglo XXI; un docente capaz de desarrollar capacidades en el uso de la información que, por un lado impacte su forma de vivir, trabajar, aprender, enseñar y compartir estas nuevas competencias, y por otro posibilite la formación de ciudadanos informados capaces de contribuir con sus entornos. El desarrollo de este diplomado está pensado en tres etapas 1) Diseño; 2) Desarrollo; e 3) Implementación. En este documento mostramos el resultado de la Revisión del Estado del Arte de la incorporación de TIC en el Aula y competencias informacionales relacionadas, parte medular de la fase relativa al Diseño del Diplomado. Al término del documento y como resultado del análisis de la revisión de literatura presentamos las competencias informacionales y de TIC que un docente preparado para enseñar en el mundo digital debe tener.