A colaboração do segmento privado da educação superior na proposta de democratização do acesso: um estudo da perspectiva sul catarinese

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Thiago Henrique Almino Francisco, Marina Keiko Nakayama, Alexandre Moraes Ramos, Rodrigo Serpa Pinto, Thiago Meneghel Rodrigues

Palavras-chave: Educação Superior. Faculdades Isoladas. Democratização do Acesso

Resumo Português:

Considerando a democratização do acesso à educação superior, o artigo tem como objetivo
apresentar quais são as principais contribuições de Faculdades Isoladas localizadas no Sul do
Estado de Santa Catarina. Para tanto, as contribuições teóricas se estruturam sob a égide de
uma reflexão baseada na evolução da educação superior no Brasil, em reflexões sobre a
qualidade no segmento e sobre o PNE como instrumento norteador da expansão da educação
superior. Desse modo, com base nas orientações metodológicas, a pesquisa configura-se como
sendo predominantemente qualitativa, tendo suas bases principais centradas em um estudo de
caso de IES localizadas no sul do estado de Santa Catarina. Os resultados permitem inferir
que os principais indicadores de práticas vinculadas a observância das características sociais
do entorno permitem alinhar ações acadêmicas e administrativas que fomentam a
democratização do acesso, a equidade e a permanência, fomentando oportunidades para a
consecução dos objetivos do Plano Nacional da Educação.

Resumo Inglês:

Considering the democratization of access to higher education, the article aims to present
what are the main contributions of Colleges Isolated located in the southern state of Santa
Catarina. Therefore, the theoretical contributions are structured under the aegis of a reflection
based on the evolution of higher education in Brazil, reflections on the quality in the segment
and the PNE as a guiding instrument of expansion of higher education. Thus, based on
methodological guidelines, the research is characterized as being predominantly qualitative,
with its main bases centered on a case study of HEIs located in the southern state of Santa
Catarina. The results allow us to conclude that the main indicators that practices related to
compliance with the characteristics of the social surroundings allow align academic and
administrative actions that promote democratization of access, equity and retention, fostering
opportunities for achieving the objectives of the National Plan of Education.