Cine, competencias comunicativas y ciudadanía plena

Ano: 2011 | Volume: 14 | Número: 1

Autores: Ciro Néstor Novelli, José Ignacio Aguaded Gómez

Palavras-chave: Educomunicación, Cine nacional, Identidad.

Resumo Inglês:

This article discusses a number of strategies to make cinema a part of the medias,
educational institutions and society in general in order to analyze issues such as cultural diversity
and multiculturalism through local and regional activities, the esthetical and narrative zones and the
production of a plural cinema. The communication professionals and researchers who attended the Latin
American and Caribbean Congress in Porto Alegre in February, 2010 asked for the construction of a
“communicational citizenship” that through political and cultural processes allow for the creative and
pro-active participation of people as a form of eliminating the concentration of any type of power so that
new democracies can be built and consolidated. Education in the 21st century should also be responsible
for human rights, communication, culture, alterity and uncertainty as themes to be approached in depth
and help the construction of a political and human subject who is also participative and a protagonist of
the time he/she has to live. The article also proposes some pedagogical actions to work with photographic
image and audiovisual in class.

Resumo Espanhol:

Este artículo aborda una serie de estrategias de trabajo para instalar el cine nacional dentro
de los medios, las instituciones educativas y la sociedad en general, para analizar temas como la
diversidad cultural y el multiculturalismo, a través de las realizaciones locales y regionales, las estéticas
y narrativas zonales y la producción de un cine plural. Profesionales de la comunicación y académicos
(2010:1), reunidos en un congreso latinoamericano y caribeño realizado en Porto Alegre en febrero del
2010, reclamaron la construcción de una «ciudadanía comunicacional» que, en el marco de los procesos
políticos y culturales, permita la participación creativa y protagónica de las personas como forma de
eliminar la concentración de poder de cualquier tipo para, así, construir y consolidar nuevas democracias.
La educación del siglo XXI deberá asumir también los derechos humanos, la comunicación, la cultura,
la otredad, la incertidumbre, como temáticas a abordar en profundidad para ayudar en la construcción
de un sujeto político y humano participativo y protagonista del tiempo que le toca vivir. También se
proponen algunas acciones docentes concretas para el trabajo de la imagen fotográfi ca y audiovisual en
el aula.