CERTO
Revista 2022 (abril)
CERTO
Autor Correspondente: NATALIE MICHELE DE SOUZA SILVA | [email protected]
Palavras-chave: Palavras-chave: Realidade Aumentada; Tecnologia educacional; Educação infantil.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A tecnologia cria uma série de demandas para educação infantil. Crianças estão utilizando tecnologias digitais cada vez mais novas e ficam entediadas em aulas que empregam abordagens tradicionais. Neste contexto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TICs) surgem para inovar o ensino e facilitar a aquisição de habilidades, dentre elas o letramento digital e o fazer digital. A RA (Realidade aumentada) é uma TIC amplamente empregada nos níveis finais dos processos educacionais. Este trabalho tem como objetivo analisar o uso da RA no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Os resultados apresentados evidenciam que a RA tem potencial para inovar a aprendizagem de crianças.
Resumo Inglês:
Technology creates a number of demands for early childhood education. Children are using technologies
increasingly new digital learners and get bored in classes that employ traditional approaches.
In this context, digital information and communication technologies (ICTs) emerge to innovate the
teaching and facilitating the acquisition of skills, including digital literacy and digital making. The AR
(Augmented Reality) is an ICT widely used in the final levels of educational processes. This work aims to analyze the use of AR in the teaching-learning process
in early childhood education. The results presented show that AR has the potential to innovate
children's learning.
Resumo Espanhol:
La tecnología crea una serie de demandas para la educación de la primera infancia. Los niños están usando tecnologías.
cada vez más nuevos estudiantes digitales y se aburren en clases que emplean enfoques tradicionales.
En este contexto, surgen las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIC) para innovar el
enseñar y facilitar la adquisición de habilidades, incluida la alfabetización digital y la creación digital. La realidad aumentada
(Realidad Aumentada) es una TIC muy utilizada en los niveles finales de los procesos educativos. Este trabajo tiene como objetivo analizar el uso de la RA en el proceso de enseñanza-aprendizaje
en educación infantil. Los resultados presentados muestran que la RA tiene potencial para innovar
aprendizaje de los niños.
Resumo Francês:
La technologie crée un certain nombre de demandes pour l'éducation de la petite enfance. Les enfants utilisent les technologies
de plus en plus de nouveaux apprenants numériques et s'ennuient dans les cours qui utilisent des approches traditionnelles.
Dans ce contexte, les technologies numériques de l'information et de la communication (TIC) émergent pour innover
enseigner et faciliter l'acquisition de compétences, y compris la littératie numérique et la création numérique. La RA
(Réalité Augmentée) est une TIC largement utilisée dans les niveaux finaux des processus éducatifs. Ce travail vise à analyser l'utilisation de la RA dans le processus d'enseignement-apprentissage
dans l'éducation de la petite enfance. Les résultats présentés montrent que la RA a le potentiel d'innover
l'apprentissage des enfants.
Resumo Alemão:
Technologie schafft eine Reihe von Anforderungen an die frühkindliche Bildung. Kinder nutzen Technologien
zunehmend neue digitale Lerner und langweilen sich in Klassen, die traditionelle Ansätze verwenden.
In diesem Zusammenhang entstehen digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zur Innovation der
Unterrichten und Erleichtern des Erwerbs von Fähigkeiten, einschließlich digitaler Kompetenz und digitaler Herstellung. Die AR
(Augmented Reality) ist eine IKT, die in den Endstufen von Bildungsprozessen weit verbreitet ist. Diese Arbeit zielt darauf ab, den Einsatz von AR im Lehr-Lern-Prozess zu analysieren
in der frühkindlichen Bildung. Die vorgestellten Ergebnisse zeigen, dass AR Innovationspotenzial hat
das Lernen der Kinder.
Resumo Italiano
La tecnologia crea una serie di richieste per l'educazione della prima infanzia. I bambini usano le tecnologie
studenti digitali sempre più nuovi e si annoiano nelle classi che utilizzano approcci tradizionali.
In questo contesto, le tecnologie digitali dell'informazione e della comunicazione (TIC) emergono per innovare il
insegnare e facilitare l'acquisizione di competenze, tra cui l'alfabetizzazione digitale e la creazione digitale. L'AR
(Augmented Reality) è un'ICT ampiamente utilizzata nei livelli finali dei processi educativi. Questo lavoro si propone di analizzare l'uso dell'AR nel processo di insegnamento-apprendimento
nell'educazione della prima infanzia. I risultati presentati mostrano che AR ha il potenziale per innovare
apprendimento dei bambini.
