CARTOGRAFIA DA AÇÃO SOCIAL: REFLEXÃO E CRIATIVIDADE NO CONTATO DA ESCOLA COM A CIDADE
Revista Tamoios
CARTOGRAFIA DA AÇÃO SOCIAL: REFLEXÃO E CRIATIVIDADE NO CONTATO DA ESCOLA COM A CIDADE
Autor Correspondente: C. A. da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Ação social, Cartografia, Ensino, Cidade, Metodologia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A professora Ana Clara Torres Ribeiro, fundadora do LASTRO (Laboratório da Conjuntura Social: Tecnologia e Território), idealizou o projeto “Cartografia da ação e a juventude em São Gonçalo”, e redigiu-o e desenvolveu em colaboração com o LEME (Laboratório de Estudos Metropolitanos), do Núcleo de Pesquisa e Extensão: Urbano, Território e Mudanças Contemporâneas. O projeto implementou-se em quatro etapas, de 2009 a 2011, por meio de diversas atividades realizadas no município fluminense de São Gonçalo, dentre elas as que se efetuaram nos Colégios Estaduais Luiz Palmier e Carlos Maia, estas com resultados de especial interesse. O objetivo do projeto foi exercitar a metodologia de ensino da cartografia da ação, problematizando, para isso, tanto a formação do sujeito na luta por direitos quanto os imaginários sociais urbanos construídos acerca de tal município. Este artigo tem por finalidade expor os procedimentos da investigação, assim como analisar as possibilidades metodológicas de desvendar a geografia e a sociologia do presente.
Resumo Inglês:
Professor Ana Clara Torres Ribeiro, founder of the LASTRO (Laboratory of Social Conjuncture: Technology and Territory), conceived the project entitled „Action Cartography and the Youth in São Gonçalo‟, and prepared it in collaboration with the LEME (Laboratory of Metropolitan Studies), of the Research and Extension Core: the Urban, Territory and Contemporary Changes. The project was developed in four phases, from 2009 to 2011, through a number of activities in the city of São Gonçalo, Rio de Janeiro state, including those which, carried out in the Carlos Maia state school and in the Luiz Palmier state school, produced results of particular interest. The objective of the project was to exercise the methodology of teaching action cartography by problematising both subject building in the fight for rights and the social urban imaginaries built on that city. This article aims at showing the research procedures, specifically in the case of the school above, as well as analysing the methodological possibilities of unveiling the geography and sociology of the present.
