BRINCANDO COM A FÍSICA: ESTIMULANDO O INTERESSE E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS COM O "JOGO DE FORÇAS"

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ISSN: 1984-154X
Editor Chefe: Isabel Martins
Início Publicação: 30/09/2008
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Biologia geral

BRINCANDO COM A FÍSICA: ESTIMULANDO O INTERESSE E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS COM O "JOGO DE FORÇAS"

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 2
Autores: Marcos Gervânio de Azevedo Melo, Gracilane Almeida Duarte, Celia Maria de Sousa Limeira
Autor Correspondente: Marcos Gervânio de Azevedo Melo | [email protected]

Palavras-chave: Jogo Educativo, Conteúdos conceituais de Física, Conteúdos procedimentais e atitudinais

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Como objetivo geral, a pesquisa buscou investigar a
utilização de um jogo educativo para ensinar física em
aulas de ciências dos alunos do terceiro ano do ensino
fundamental. Especificamente, o estudo pretendeu
identificar a contribuição do jogo educativo “jogo de
forças” no trabalho dos conteúdos conceituais de física,
além dos conteúdos procedimentais e atitudinais. A
pesquisa tem um caráter qualitativo. Há um enfoque
direcionado para um estudo de caso. A análise dos
dados procurou seguir a técnica de análise de
conteúdo. Valorizaram-se conteúdos procedimentais.
Várias habilidades puderam ser observadas no
momento de aplicação do jogo, além dos conteúdos
atitudinais, pois os alunos se ajudaram, cooperaram,
demonstraram laços de afetividade e solidariedade, e
principalmente se respeitaram. O momento era, muito
mais, de construção de conhecimento do que de
competição. Finalmente, a proposta de utilização do
jogo estimulou o interesse pelo conteúdo de física. Isso
ocorreu pelo fato de, os alunos se virem desafiados a
aprender um referido assunto para terem sucesso com
a utilização do jogo.



Resumo Inglês:

As a general objective, the research sought to investigate
the use of an educational game to teach physics in science
classes of students in the third year of elementary school.
Specifically, the study sought to identify the contribution of
the educational game "game of forces" in the work of
conceptual physical content in addition to the procedural
and attitudinal contents. The research has a qualitative
nature with a targeted approach to a case study. The data
analysis tried to follow the technique of content analysis.
Procedural contents were valued, because various skills
could be observed at the time of application of the game, in
addition to attitudinal, because the students helped,
cooperated, demonstrated ties of affection and solidarity,
and especially if respected, because the time was, much
more, construction of knowledge than competition. Finally,
the proposed use of the game stimulated interest in physics
content because students found themselves challenged to
learn this subject to be successful with the use of the game.