Biblioteca escolar e mediação de leitura: uma proposta de fichas pedagógicas de registro dos livros

Ano: 2014 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: Rovilson José da Silva, Gisleine de Oliveira Tenório

Palavras-chave: Biblioteca escolar, Mediação de leitura, Formação do leitor, Registro bibliográfico

Resumo Português:

Introdução: Este artigo aborda a formação social e acadêmica do educador de Biblioteca Escolar e sua contribuição no desenvolvimento de práticas de mediação de leitura para a formação do leitor, por meio da biblioteca escolar. Objetivo: Verificar como a biblioteca escolar, sua organização pedagógica e a contação de histórias contribuem com a formação de leitores. Metodologia: A pesquisa é de cunho bibliográfico com o método documental baseada em documentos pessoais, escritos e em documentos oficiais. Fundamenta a pesquisa as concepções de: Silva, Lajolo, Zilberman que conceituam leitura; documentos da UNESCO e Barbosa et. al. a respeito da organização da Biblioteca Escolar. Resultados: Como resultado dessa pesquisa obteve-se uma ficha de registro bibliográfico como auxílio na formação contínua do educador de biblioteca para que todos os educadores escolares possam utilizar os livros em sala de aula no momento de contação de histórias e, portanto, ampliar sua prática pedagógica de mediação de leitura. Conclusões: Conclui-se que o educador da biblioteca escolar tem a função mediar a aprendizagem do aluno, estimulando-o a ler e apresentando-lhe literaturas que contribuam para seu amadurecimento como leitor, cabe ressaltar que o ambiente físico da biblioteca deve estar adequado para receber este leitor para que propicie a aproximação do leitor com o livro.

Resumo Inglês:

Introduction: This article handles the social and academic education of the School Library educator and her contribution to the development of reading mediation practices for reader’s education. Objective: Check how the school library, its pedagogical organization and the storytelling contribute to the formation of readers. Methodology: The bibliographic research of documentary method based on personal papers written and on official papers, aiming to verify the education of the individual, the school library and the pedagogical organization of storytelling contribute to the reader’s education. This research is guided by: Silva, Lajolo, Zilberman, whom conceptualize reading and UNESCO and Barbosa et al. papers regarding School Library organization. Results: As a result of this research obtained a bibliographic record sheet as assistance in the continuing education of library educator for all school educators can use the books in the classroom at the time of storytelling and therefore expand their practice in a reading mediation Conclusions: It is concluded what the teacher of the school library has a function to intermediate the student’s learning process, stimulating him/her to be a diligent reader and presenting literature that contributes to his/her growth as reader, it is important to highlight that the library environment must be suitable to accommodate this reader, providing approximation the reader with book.

Resumo Espanhol:

Introducción: Este artículo aborda La formación social y acadêmica del educador Biblioteca escolar y su contribución al desarrollo de la lectura de las prácticas de mediación para la formación del lector a través de la biblioteca de la escuela. Objetivo: Compruebe cómo la biblioteca de la escuela, su organización pedagógica y la narración de cuentos contribuyen a la formación del lectores. Metodología: La naturaleza bibliográfica del método de investigación documental sobre la base de documentos personales, escritos y documentos oficiales destinados a ver cómo la formación de la persona, la biblioteca de la escuela y la organización pedagógica de la narración de cuentos contribuyen a la formación de lectores. Subyacen a las concepciones de la investigación: Silva, Lajolo, Zilberman que conceptualizan la lectura; documentos de la UNESCO y Barbosa et al. sobre la organización de la biblioteca de la escuela. Resultados: Como resultado de esta investigación se obtuvo una hoja de registro bibliográfico como una ayuda en la continuación de educador biblioteca de formación para todos los educadores de las escuelas pueden utilizar los libros en el aula en el momento de la narración historias y así ampliar su enseñanza de la lectura de la mediación. Conclusiones: Se concluye que el maestro de la biblioteca de la escuela sirve para mediar en el aprendizaje de le studiante, animándole a leer y ofreciéndo le la literatura que contribuyen a sudesarrollo como jugador, hay que destacar que el entorno físico de la biblioteca debe ser adecuado para recibir esta lector a lo que desencadena aproximación do lector com lo livro.