A BANALIZAÇÃO DA CATEGORIZAÇÃO ÉTNICA NOS COLÉGIOS “SENSÍVEIS” NA FRANÇA: a cultura comum em questão?
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A BANALIZAÇÃO DA CATEGORIZAÇÃO ÉTNICA NOS COLÉGIOS “SENSÍVEIS” NA FRANÇA: a cultura comum em questão?
Autor Correspondente: Francine Nyambek Kanga | [email protected]
Palavras-chave: Cultura comum, Relações étnico-raciais, Escola.
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Resumo Português:
O presente artigo baseia-se nos dados de uma pesquisa referente à relação dos alunos com a cultura comum.
Realizada em dois colégios da cidade de Amiens (França), a pesquisa teve como propósito investigar se a escola
permite modular o sentido desenvolvido pelos alunos em relação à cidadania, ou, ao contrário, se contribui para
perpetuar uma leitura da sociedade em termos de fronteiras étnicas. A primeira seção do artigo é dedicada aos
esclarecimentos de ordem teórica e aos termos do debate sobre a cultura comum na França. A segunda parte
refere-se à permanência dos referenciais étnico-raciais no universo juvenil escolar. Na terceira seção, analisa-se
as categorizações étnicas com a medida da relação que os alunos têm com a cultura comum. Finalmente, a quarta
parte examina as perspectivas da construção, pela escola, de um enquadramento comum.
