Avaliando Multiculturalmente um Projeto Educacional: o caso das “Escolas do Amanhã”

Ano: 2011 | Volume: 3 | Número: 9

Autores: Sônia Lucas, Ana Canen

Palavras-chave: Avaliação multicultural, Projeto educacional, Escolas do Amanhã

Resumo Português:

O presente artigo argumenta que a avaliação de projetos enriquece-se quando, para além dos resultados de seus impactos quantitativos, insere-se a dimensão multicultural em seu bojo. De modo a desenvolver o argumento, discute conceitos relativos ao multiculturalismo e à avaliação multicultural, bem como analisa um projeto educacional desenvolvido no Rio de Janeiro – Escolas de Amanhã – a partir do olhar avaliativo multicultural. Aponta potenciais, perspectivas e dimensões possíveis para seu desenvolvimento multicultural, a partir do processo avaliativo empreendido.

Resumo Inglês:

The present article argues that the evaluation of projects can be enhanced when a multicultural perspective is added, besides the quantitative assessment of results. In order to develop the argument, it discusses concepts of multiculturalism and multicultural evaluation, and it also analyses an educational project developed in Rio de Janeiro – the “Schools of Tomorrow”, based on the multicultural evaluation perspective. It points to possibilities, perspectives and possible dimensions for its multicultural development, drawn from the evaluative process undertaken.

Resumo Espanhol:

Este trabajo sostiene que la evaluación de proyectos se enriquece cuando, más allá de los resultados de sus impactos cuantitativos, se inserta la dimensión multicultural. Con el objeto de desarrollar el argumento se discuten los conceptos relacionados con el multiculturalismo y la evaluación multicultural, así como también se analiza un proyecto educativo desarrollado en Río de Janeiro – Escuelas del mañana – a partir de una mirada evaluativa multicultural. Se señala potenciales, perspectivas y dimensiones posibles para su desarrollo multicultural, a partir del proceso evaluativo emprendido.