AS AVALIAÇÕES ESCOLARES: FORMAÇÃO OU PUNIÇÃO?
CADERNOS DA FUCAMP
AS AVALIAÇÕES ESCOLARES: FORMAÇÃO OU PUNIÇÃO?
Autor Correspondente: Heber Junio Pereira Brasão | [email protected]
Palavras-chave: Avaliações; Professores; Alunos; Aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo visa discutir a questão da avaliação escolar, visto que, a mesma tem um papel fundamental para o sucesso e\ou fracasso escolar dos alunos. Mudar a forma de avaliar os alunos sem antes alterar a maneira de encarar o ensino e a aprendizagem leva apenas a novos equívocos e poucas soluções viáveis. Não basta mudar a forma de avaliar o aluno sem antes alternar o que se pretende avaliar. Isso apenas mascara práticas tradicionais de ensino e pouco contribui para a formação do aluno. Somente com e pais de alunos, que poderemos atingir a tão esperada mudança na educação. As novas formas de organização escolar têm trazido dúvidas e inquietações àqueles que participam do processo educativo. Por iniciativas que antecedam às proposições legais, quer por acolhimento dessas proposições tem demandado a compreensão do significado e do impacto dessas mudanças na comunidade escolar e na ação docente. Não diferentemente da história, o processo avaliativos nas escolas estão sendo vistas como uma espécie de punição e por que não afirmar que se tornou um verdadeiro terrorismo na vida dos estudantes.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the issue of school evaluation, since it has a fundamental role for the success and / or failure of the school. Changing the way students are assessed without first changing the way they approach teaching and learning leads only to new misunderstandings and few viable solutions. It is not enough to change the way of evaluating the student without first changing what one wants to evaluate. This only masks traditional teaching practices and makes little contribution to student training. Only with the combined effort of school agents, students, teachers, school staff and parents of students that we can achieve the long-awaited change in education. The new forms of school organization have brought doubts and concerns to those who participate in the educational process. For initiatives that precede the legal propositions, either by hosting these propositions has demanded the understanding of the meaning and the impact of these changes in the school community and in the teaching action. Not unlike history, the evaluative process in schools is being viewed as a kind of punishment and why not state that it has become a true terrorism in students' lives.
