O tema proposto neste estudo, Avaliação, é um assunto que, constantemente, é objeto de análise por parte dos estudiosos em avaliação, em todas as disciplinas do currículo. Assim, o presente trabalho visa a, dentro outros aspectos, situar a avaliação num contexto sociopolítico para a função diagnosticadora. O ponto de partida foi situar a avaliação no contexto da escola, analisada à luz das teorias de reprodução. O trabalho apresenta uma sondagem consciente da situação em que se encontra o processo de avaliação e pretende fazer uma análise desse processo, com o objetivo de encontrar subsídios sobre a prática avaliativa buscando saídas para uma forma mais justa de avaliar e que possibilite ao aluno situar-se num processo educacional consciente, tendo em vista que a escola tem sido alvo de críticas, exigências e questionamentos diversos a respeito do seu desempenho, sobretudo na sua função sócio-político-cultural.
