Avaliação institucional da escola: conceitos, contextos e práticas

Ano: 2010 | Volume: 13 | Número: 2

Autores: Mary Ângela Teixeira Brandalise

Palavras-chave: Avaliação institucional, Autoavaliação de escolas, Desenvolvimento institucional.

Resumo Português:

A relevância dos processos avaliativos para a concretização dos fi ns educacionais e da escola
e o reconhecimento da interdependência dos múltiplos objetos de análise da avaliação educacional e dos
seus níveis de estrutura – micro, meso, macro e megassociológicos – para a efetivação de um processo
avaliativo na escola são os propósitos da investigação apresentada neste texto. A pesquisa de cunho
qualitativo, exploratória/bibliográfi ca, teve como procedimento a análise documental de livros e publicações
relacionados à avaliação educacional e à avaliação de instituições escolares, numa perspectiva
sociológica, com ênfase na autoavaliação da escola. O artigo está estruturado em três partes: avaliação
educacional na contemporaneidade, avaliação institucional da escola, e autoavaliação da escola e desenvolvimento
institucional. Nelas são discutidos alguns aportes e subsídios teóricos sobre a avaliação
institucional e as possibilidades de operacionalizá-la na escola.

Resumo Inglês:

The relevance of assessment processes to meet educational goals and school aims as well
as the acknowledgment of the interdependence of the multiple objects of analysis of educational
assessment and of their micro, meso, macro and mega sociological structure levels to the implementation
of the assessment process in schools are the purposes of the investigation discussed in this article. The
qualitative exploratory/document research included a document analysis of books and publications
related to educational assessment and school institutional assessment from a sociological perspective
paying special attention to school self-assessment. The article is divided in three parts: contemporary
educational assessment, school institutional assessment and, school self-assessment and institutional
development. Some of the theoretical frameworks about institutional assessment and the possibilities of
its implementation in schools are discussed.