AVALIAÇÃO ESCOLAR: PROVA E OUTROS INSTRUMENTOS PARA AVALIAR

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: A. C. Santos, J. L. Müller

Palavras-chave: educação, avaliação escolar, ensino-aprendizagem

Resumo Português:

Neste trabalho vemos que a avaliação escolar, a prova e outros instrumentos de avaliação são uma atividade muito complexa que não se sintetiza somente a aplicação de provas e aplicar notas aos alunos nomeando-os como bons ou ruins. O objetivo é mostrar a necessidade de se entender e aprender a usar outros instrumentos de avaliação qualitativa e diagnóstica e não de forma punitiva trazendo à tona a prova como única forma de avaliar, metodologias estas apontadas por autores como Cipriano Carlos Luckesi e Pedro Demo que são base de contribuição no desenvolver da pesquisa. A abordagem da pesquisa foi de forma qualitativa para que através das observações e elaboração de questionário respondido por duas professoras do Ensino Fundamental, procedimentos estes que contribuíram para a compreensão das situações envolvendo a avaliação dentro do contexto proposto. Logo após as análises dos dados e de contribuições bibliográficas entende-se qual a verdadeira finalidade da avaliação escolar, que é auxiliar no progresso de aprendizagem.

Resumo Inglês:

In this work we see that the school evaluation, proof and other assessment tools are a very complex activity that synthesizes only applying evidence and notes apply to pupils by naming them as good or bad. The goal is to show the need to understand and learn to use other instruments of qualitative evaluation and diagnostic and not punitive so bringing to light the proof as the only way to assess these methodologies proposed by authors such as Cyprian Carlos Luckesi and Pedro Demo that are the basis of contribution in developing the search. The approach was qualitative research for remarks and elaboration of the questionnaire answered by two elementary school teachers, these procedures that have contributed to the understanding of situations involving the evaluation within the context proposed. Soon after the analysis of bibliographic data and contributions means that the true purpose of school evaluation, which is to assist in the learning progress.