Avaliação da percepção de alunos egressos de uma política pública denominada “Projeto Correção de Fluxo”

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ISSN: 15180395
Editor Chefe: Pe. Msc. João Batista Gomes de Lima
Início Publicação: 30/06/2000
Periodicidade: Quadrimestral

Avaliação da percepção de alunos egressos de uma política pública denominada “Projeto Correção de Fluxo”

Ano: 2009 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Valderice Cecília Limberger Rippel
Autor Correspondente: Valderice Cecília Limberger Rippel | [email protected]

Palavras-chave: Aprendizagem, avaliação, inclusão, práxis pedagógica, política pública

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo analisa a percepção de alunos que participaram de uma política pública denominada “Projeto Correção de Fluxo”. Com este intuito apresentam-se alguns resultados obtidos no desenvolvimento de nossa tese de doutorado junto à Faculdade de Educação - UNICAMP. Na tese, realizamos uma avaliação de política pública estabelecendo o itinerário dos egressos do “Projeto Correção de Fluxo” em Toledo-Paraná. Questiona-se se os egressos do projeto têm condições/competências para dar continuidade aos seus estudos, se conseguiram se inserir no mercado de trabalho, e analisam-se as eventuais influências do projeto na inserção social dos estudantes, apontando os limites e os avanços proporcionados pelo projeto na vida dos egressos.



Resumo Inglês:

This article aims at analyzing the perception of students who participated in a public program called “Flow Correction Project”. Some of the results have been presented here, and were obtained along the development of our doctor´s degree thesis with the Education College – UNICAMP. In this thesis, we carried out an evaluation of public policy by establishing the itinerary of egressing students from the “Flow Correction Project” in Toledo, Paraná. It is questioned whether the egressors from the project are able to carry on their studies, if they managed to insert themselves and survive in the labor market, and it are analyzed the casual influences of the project in the social insertion of the students, pointing out the limits and advances provided by the project in the egressing students´ lives.