Auxiliando dificuldades de aprendizagem apontadas por alunos do ensino médio por meio de objetos virtuais de aprendizagem
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
Auxiliando dificuldades de aprendizagem apontadas por alunos do ensino médio por meio de objetos virtuais de aprendizagem
Autor Correspondente: Pamela Beatriz Menezes Lemos | [email protected]
Palavras-chave: objeto virtual de aprendizagem; ensino médio; genética.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) são tecnologias associadas ao conhecimento desenvolvidas para o ensino, objetivando a aprendizagem de determinado conteúdo. No estágio supervisionado desenvolveu-se um OVA site, centrando dificuldades dos alunos do 3º ano do E.M. de uma escola pública periférica sobre Genética, Evolução e Ecologia, visando o acesso a diferentes tipos de metodologias e abordagens de ensino-aprendizagem em um contexto de vulnerabilidade social e econômica. Inferiu-se que utilização de OVA’s, quando preocupados e orientados pelas necessidades dos alunos, desencadeia maior interesse refletido na maior participação, gerando melhor aprendizado dos conteúdos. Também foi notável o desenvolvimento de habilidades cognitivas extremamente necessárias para se viver em um mundo digitalizado como o momento atual além de desenvolver competências fundamentais para a cidadania.
Resumo Inglês:
The Internship is a process that enables the future teacher, among other skills, to use technologies associated with Education such as Virtual Learning Objects (VLOs). In the supervised internship carried out by the author, an OVA site was develop ed, focused on the difficulties in Genetics, Evolution and Ecology pointed out by 3rd year students from a peripheral public school, with the objective of helping their doubts and promoting the access to different types of teaching- learning methodologies and approaches in a context of social and economic vulnerability. The methodological path consisted of: the meeting of the greatest difficulties to guide the construction of the site; elaboration of the content to be mediated through the site; development of the hypertext structure by means of tools and computer programs; three hours/classes to apply theoretical explanations, examples, images and a simulator; and evaluation. It was inferred that the use of OVA's, when concerned and guided by the needs of stu dents, triggers greater interest reflected in greater participation, generating better learning of content. It was also remarkable the development of cognitive skills extremely necessary to live in a digitalized world as the current moment, in addition to developing fundamental skills for citizenship.
