Atividades experimentais como estratégia didática do aprender ao ensinar Física
Quaestio
Atividades experimentais como estratégia didática do aprender ao ensinar Física
Autor Correspondente: C. T. W. Rosa | [email protected]
Palavras-chave: Laboratório didático. Ensino fundamental. Ensino de Ciências.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo discute modelos para instituir uma nova visão sobre o papel dessas atividades na aprendizagem em Física, a partir de propostas didáticas presentes na literatura. A questão central está assim definida: Como os futuros professores de Física/Ciências acolhem e se apropriam das discussões sobre o papel das atividades experimentais na educação básica, frente a um modelo distinto do que vivenciaram em sua formação? O objetivo está em verificar a forma pela qual essas discussões contribuem para instituir, nesses sujeitos, uma nova visão sobre o papel das atividades experimentais na aprendizagem em Física. Para isso, foi elaborado um módulo didático envolvendo discussões teóricas e propostas de atividades experimentais. O estudo desenvolvido com quatorze acadêmicos apontou que os licenciados têm consciência da necessidade de utilizar propostas didáticas distintas das vivenciadas, ao mesmo tempo em que revelam dificuldades para isso, tanto sob o ponto de vista epistemológico, como pedagógico.
Resumo Inglês:
This study discusses models to establish a new view on the role of these activities in learning in Physics, based on didactic proposals in the literature. The central question is thus defined: How do future Physics/Science teachers receive and appropriate from the discussions on the role of experimental activities in primary education, considering a different model from their training experiences? The objective is to verify the way in which these discussions contribute to instituting, in these subjects, a new vision on the role of experimental activities in learning in Physics. For this, a didactic module was created including theoretical discussions and the proposal of experimental activities. The study developed with 14 undergraduate, indicated that they are aware of the need to use different didactic proposals from their experiences, but find it challenging at the same time, under both epistemological and pedagogical points of view.
Resumo Espanhol:
Este estudio discute modelos para establecer una nueva mirada sobre el papel de estas actividades en el aprendizaje de la Física, a partir de propuestas didácticas en la literatura. La pregunta central queda así definida: ¿cómo acogen los futuros profesores de física / ciencias y debates apropiados sobre el papel de las actividades experimentales en la educación básica, en vista de un modelo diferente de lo que experimentaron en su educación? El objetivo es verificar la forma en que estas discusiones contribuyen a instituir, en estas materias, una nueva mirada sobre el papel de las actividades experimentales en el aprendizaje de la Física.. Para ello, se elaboró un módulo didáctico que involucra discusiones teóricas y propuestas para actividades experimentales.. El estudio realizado con catorce estudiantes, señaló que los graduados son conscientes de la necesidad de utilizar propuestas didácticas diferentes de las experimentadas, al tiempo que revela dificultades para esto, tanto desde el punto de vista, desde un punto de vista epistemológico, como pedagógico.
