ATITUDES DE PROFISSIONAIS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA NO ENSINO INCLUSIVO ESCOLAR E ENSINO REGULAR
Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada
ATITUDES DE PROFISSIONAIS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA NO ENSINO INCLUSIVO ESCOLAR E ENSINO REGULAR
Autor Correspondente: Nathan Silva Barbosa | [email protected]
Palavras-chave: Inclusão, profissional de educação física, atitudes, Atividade Motora Adaptada.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares ainda é um desafio para professores, especialmente pela insegurança gerada pela precária formação profissional e falta de estrutura de apoio. Atualmente no processo de formação do profissional de Educação Física (EF) com suas experiências em estágio ou pela vivência na área de Educação Física Adaptada (EFA), promovem transformações no aspecto profissional como pessoal. O objetivo desta investigação foi analisar as atitudes dos professores de Educação Física em relação ao Ensino Inclusivo. Foi aplicado um questionário contendo 48 questões em relação a perspectiva do profissional. A amostra constituiu por 10 (dez) profissionais de Educação Física, na faixa etária de 38,7 (± 8,87) anos, sendo 5 homens e 5 mulheres, residentes ao município de São José do Rio Pardo - SP, Brasil. Os resultados alcançados com o presente estudo obtiveram 5 indivíduos sendo completamente favorável à inclusão, 3 como tendência favorável e 2 tendo como tendência indefinida. Podemos concluir que existe uma tendencia satisfatoria destes profissionais sendo que 8 dos mesmo constitui este resultado positivo logo 2 tem suas tendências indefinidas sobre a inclusão.
Resumo Inglês:
The inclusion of students with disabilities in regular schools is still a challenge for teachers, especially the insecurity generated by precarious professional training and lack of support structure. Currently in the process of training the Physical Education (PE) professional with their internship experiences or living in the area of Adapted Physical Education (APE), they promote transformations in the professional as personal aspect. The objective of this research was to analyze the attitudes of physical education teachers in relation to inclusive education. A questionnaire containing 48 questions was applied in relation to the professional’s perspective. The sample consisted of 10(ten) professionals of physical education, in the age group of 38.7 (± 8.87) years, being 5 men and 5 women, living in São José do Rio Pardo – SP, Brazil. The results obtained with the present study obtained 5 individuals being completely favorable to inclusion, 3 as a favorable trend and 2 with an indefinite tendency. We can conclude that there is a satisfactory tendency of these professionals being that 8 of them constitute this positive result soon 2 has its indefinite tendencies on the onclusion.
