Aspectos da avaliação da competência informacional em instituições de ensino superior

Ano: 2012 | Volume: 18 | Número: 1

Autores: Marta Leandro da Mata

Palavras-chave: ompetência informacional, Avaliação, Programas Instrucionais, Ensino Superior, Métodos e Instrumentos

Resumo Português:

A sociedade da informação traz consigo novos dilemas para a educação, principalmente em relação à formação que vem oferecendo aos estudantes. As instituições de ensino superior enfrentam o desafio de preparar indivíduos com capacidade de raciocínio crítico, bem como de desenvolver processos ligados à competência informacional. Para a implementação de programas desta natureza torna-se necessário estabelecer processos, como o planejamento, apoio administrativo e financeiro, recursos informacionais e humano e, principalmente, a avaliação. Desta forma, este artigo busca sistematizar teoricamente a avaliação, seus métodos, e indica alguns instrumentos, contribuindo para fortalecer as práticas de implementação de programas de competência informacional nas instituições de ensino superior. Considera-se que por meio da avaliação seja possível verificar: se o programa foi bem sucedido, se os objetivos estabelecidos foram alcançados, se houve a aquisição de competências informacionais pelos estudantes, o desempenho dos instrutores e demais membros envolvidos e as implicações para a instituição.

Resumo Inglês:

The information society brings itself new dilemmas for education, especially related to training that has been offering to students. The higher education institutions face the challenge of preparing individuals with critical thinking skills, as well as developing processes related to information literacy. To implementation of such programs it is necessary to establish some processes, such as planning, administrative and financial support, human and information resource and mainly the evaluation. This way, this paper seeks to systematize theoretically the evaluation, the methods, and it indicates some instruments, helping to strengthen the practical of implementation of such programs in higher education institutions. It is considered that through the assessment can be verified: if the program was successful, if the objectives were achieved, if there was the acquisition of information literacy by the students, the performance of instructors
and other involved members, and finally the implications
for the institution.