Arquiteturas efêmeras de jogo e Educação Infantil: diálogos com a Arte Contemporânea
Revista Apotheke
Arquiteturas efêmeras de jogo e Educação Infantil: diálogos com a Arte Contemporânea
Autor Correspondente: N. S. dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: educação infantil, arquiteturas de jogo, instalações, pesquisa com crianças, arte contemporânea
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo com base nos Estudos Sociais da Infância e no campo da Arte, deriva do trabalho de conclusão de curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O qual, buscou entender quais as possibilidades envolvidas em arquiteturas efêmeras de jogo (ABAD, 2008) para crianças pequenas, inspiradas em instalações de arte contemporânea em uma Escola de Educação Infantil em Porto Alegre, no primeiro semestre de 2018. O percurso metodológico da investigação foi pautado pela pesquisa-ação. Metodologicamente, foram propostas sete sessões de arquiteturas de jogo para um grupo de crianças de 2 a 5 anos. Evidenciando a potencialidade envolvida nesse trabalho, foi possível perceber que as arquiteturas de jogo se caracterizam como um espaço para o jogo simbólico e para o exercício do protagonismo infantil.
Resumo Inglês:
The present article based on Social Studies of childhood and in the field of Art, derives from the work of conclusion of Pedagogy course of college of Education from the federal university of Rio Grande do Sul (UFRGS), which searched to understand the possibilities involved in ephemeral architecture of game for young children, inspired on contemporary art installations at a early childhood school in Porto Alegre in the first semester of 2018. The methodological journey of investigation was based on research–action. And methodologically was suggested seven sessions of game architectures to a group of children from 2 to 5 years old.Emphasizing the potentiality involved on this assignment, it was possible to identify that the architectures of game were characterized as a space for the symbolic game and to the exercise of childish protagonism.
