Aprendizagem a distância: um estudo à luz da abordagem construtivista

Ano: 2014 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: Naldeir dos Santos Vieira, Airton Cardoso Cançado, Marcelo Cambraia de Alvarenga, Juliana Borges Martins

Palavras-chave: Aprendizagem. Construtivismo. Ensino a distância.

Resumo Português:

Este estudo de caso qualitativo objetivou identificar e analisar aspectos relacionados ao
processo de aprendizagem de alunos do curso de bacharelado a distância em Administração
Pública da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM. O campo
empírico é formado por alunos do Polo de Águas Formosas – MG e os dados foram obtidos
por meio de depoimentos em fóruns propostos na plataforma Moodle. Destaca-se que, na
visão dos alunos, a leitura é a principal estratégia para a aprendizagem e a internet o principal
meio para o acesso às informações. Ademais, as interações com colegas de curso e com os
presentes nos demais espaços sociais dos graduandos, com destaque para o ambiente de
trabalho, foram citadas como fundamentais para o desencadeamento de reflexões sobre a
dualidade teoria-prática suscitando em ressignificações da realidade. Na busca por melhoria
do processo de aprendizagem nos cursos a distância, é proposto: (1) melhorar o planejamento
e organização do material para a leitura; (2) conhecer o perfil dos alunos; (3) valorizar os
grupos formados em torno do curso; (4) reforçar o aproveitamento dos grupos espontâneos;
(5) investir em estrutura e tecnologia adequadas; (6) tornar o professor um orientador,
centrando no aprendiz o protagonismo da aprendizagem.

Resumo Inglês:

This case study aimed to identify and analyze aspects related to the learning process of
students in bachelor's distance in Public Administration from the Universidade Federal dos
Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM. The empirical field is formed by students of the
Águas Formosas Polo - MG and data were obtained by means of testimonials on forums
proposed in the Moodle platform. It is noteworthy that, in the view of the students, reading is
the main strategy for learning and internet the primary means for information access.
Furthermore, interactions with classmates and with those present in other social spaces of the
students, especially the work environment were cited as fundamental for triggering reflections
on the duality theory and practice posing in reinterpretation of reality. In the quest for
improving the learning process in distance education, it is proposed: (1) improve the planning
and organization of the material for reading, (2) identify the characteristics of students, (3)
enhance the groups formed around the course and (4) strengthen the use of spontaneous
groups, (5) investing in appropriate infrastructure and technology, (6) make the teacher a
mentor, focusing on the role of apprentice learning.