A ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO COMO POSSIBILIDADE TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA GEOGRAFIA ESCOLAR
Revista Tamoios
A ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO COMO POSSIBILIDADE TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA GEOGRAFIA ESCOLAR
Autor Correspondente: D. C. Neves | [email protected]
Palavras-chave: Dialogismo; discurso; geografia; didática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo discute as possibilidades do uso teórico do discurso na Geografia Escolar a partir da perspectiva dialógicodiscursiva do Círculo de Mikhail Bakhtin. O desenvolvimento da discussão foi feito a partir do diálogo entre os conceitos desenvolvidos pelo referido autor de enunciado, signo ideológico e gêneros discursivos. Em seguida, foi apresentada e analisada uma faixa de anúncio como objeto de conhecimento em caráter de ilustração. Seguimos esse percurso com vistas a facilitar a apreensão da perspectiva adotada pensando em nosso leitor presumido, o professor de Geografia. Por fim foram discutidos alguns pontos que julgamos relevantes para o desenvolvimento do raciocínio geográfico na perspectiva adotada.
Resumo Inglês:
This paper discusses the possibilities of the theoretical use of discourse in School Geography from the dialogicaldiscursive perspective of the Circle of Mikhail Bakhtin. The development of the discussion was made from the dialogue between the concepts developed by the mentioned author of the statement, ideological sign and discursive genres. Then, an advertisement banner was presented and analyzed as an object of knowledge in the character of illustration. We followed this path in order to facilitate the apprehension of the perspective adopted thinking about our presumed reader, the professor of Geography. Finally, some points that we consider relevant for the development of geographic reasoning in the perspective adopted were discussed.
