Este trabalho propõe uma metodologia para ser utilizada nos conselhos de classe como forma de orientar a tomada de decisão sobre reprovações de alunos que não alcançaram a pontuação mínima para aprovação em determinada disciplina. Foi realizado um levantamento e análise da base de informações das disciplinas do curso Técnico em Mineração do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Congonhas na modalidade subsequente entre os anos de 2015 a 2019 para calcular estatísticas das notas dos alunos. A partir da análise dos dados, é proposto um mapeamento contendo hipóteses sobre o nível de aprendizado dos alunos. Assim tende-se a estabelecer uma tomada de decisão do conselho mais coerente e regular ao longo dos anos na perspectiva de um processo de avaliação a serviço da aprendizagem
This work proposes a methodology to be used in class councils as a way to guide decision making on passing or failing of students who did not reach the minimum passing grade in a given discipline. A survey and analysis of the information base of the disciplines of the technical course in mining was carried out, in order to statistically calculate student grades. From the analysis of the data, a mapping is proposed, containing hypotheses about the students' level of learning. Thus, it tends to establish a more coherent and regular board decision-making, over the years.
Este trabajo propone una metodología para ser usada en los consejos de aula, sobre la forma de orientar a la toma de decisiones acerca de alumnos desaprobados, los cuales no alcanzaron el puntaje mínimo para aprobar en una determinada disciplina. Fué realizado un levantamiento y análisis de una base de datos de las disciplinas del curso técnico en minería del Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Congonhas, en la modalidad continuada entre los periodos 2015 a 2019, para calcular estadísticamente las notas de los alumnos. A partir de este análisis de datos, es propuesto un mapeamiento el cual contiene una hipótesis sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos. De esta manera es realizada una tomada de decisiones de consejo de la manera más coherente y regular a lo largo de los años en la perspectiva de un proceso de evaluación a servicio de aprendizaje.
