ANÁLISE DA CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
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ANÁLISE DA CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Autor Correspondente: Marília de Fátima Barros Damasceno | [email protected]
Palavras-chave: cartografia escolar, geografia, ensino fundamental
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Cartografia é uma ciência que subsidia a instrumentalização no ensino de Geografia com a forma de representação espacial de seus fenômenos. Com isso, é importante dar ênfase neste conhecimento desde o ensino básico, fase essa de construção do conhecimento do aluno, em que se deve atribuir maior relevância ao processo de ensinoaprendizagem. O aluno, dentro desse processo, deve ser considerado como um sujeito interventor do conhecimento durante sua aprendizagem. Diante desta concepção, o intuito da pesquisa foi analisar a utilização da cartografia escolar no ensino básico de nível fundamental II, com alunos do 7º ano, com a finalidade de inferir na realidade do ensino cartográfico em uma escola pública de Fortaleza, Ceará. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e aplicados questionários junto aos alunos, assim como foram feitas entrevistas informais com os funcionários da escola e o professor de Geografia, além de terem sido realizadas observações diretas e registros fotográficos do ambiente escolar. Como resultados, constatou-se que os alunos possuem algumas deficiências sobre os conteúdos cartográficos e que lhes faltam uma significância sobre a utilização da cartografia em seus cotidianos.
Resumo Inglês:
Cartography is a science that provides a practical approach to the teaching of Geography by offering a spatial representation of the phenomena analyzed. This science thus requires a solid foundation in primary school, when the pupil’s knowledge is being constructed, and requires greater emphasis in the teaching process. In this context, the pupil must be considered to be an intervening subject during the learning process. Based on this conception, the present study analyzes the teaching of cartography in primary school, specifically, 7th year students, with the objective of evaluating the effectiveness of this process in a public school of the city of Fortaleza, in Ceará (Brazil). The study was based on a literature search and the application of questionnaires to the pupils, together with informal interviews with the school’s Geography teacher and other staff, direct observations, and photographic records of the school environment. The study found that the pupils presented a number of deficiencies with regard to their knowledge of the cartographic content, and lacked an understanding of the utility of this science for their daily lives.
