ALGUMAS ASSINALAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO POPULAR

Revista Temas em Educação

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ISSN: 2359-7003
Editor Chefe: Ana Cláudia da Silva Rodrigues e Fabiana Sena
Início Publicação: 03/01/2010
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Administração, Área de Estudo: Ciências Contábeis, Área de Estudo: Linguística

ALGUMAS ASSINALAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO POPULAR

Ano: 2018 | Volume: 27 | Número: 1
Autores: M. A. M. Alcantara, E. J. Carlos
Autor Correspondente: M. A. M. Alcantara | [email protected]

Palavras-chave: Sistema Nacional de Educação, Brasil, Peru, Interculturalidade.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo deste ensaio foi o de apresentar uma reflexão sobre o discurso do aparecimento, da constituição e da refundamentação da Educação Popular e de fazer uma análise sobre seu enunciado a partir de autores como Brandão (2006), Carrillo (2011), Freire (1987), Guevara (2006), Streck (2012), dentre outros. Conclui-se que tanto do ponto de vista teórico-prático, quanto de seus protagonistas, estratégias e fins sociopolíticos, a Educação Popular passou, histórica e discursivamente, por diferentes configurações. Portanto não existe somente uma maneira de entender e fazer Educação Popular no Brasil e na América Latina.



Resumo Inglês:

This essay aims to reflect on the discourse of emerging, constitution and re-grounding of Popular Education. Aiming the objective, the work performs an analysis of its wording based on authors like Brando (2006), Carrillo (2011), Freire (1987), Guevara (2006), Streck (2012), among others. It was concluded that from both theoretical/practical perspective and the point of view of its protagonist, strategies and even sociopolitical interests, Popular Education has been through different historically and discursively settings. Then, there is no single way to understand and perform Popular Education in Brazil and in Latin America.



Resumo Espanhol:

Este ensayo tiene como objetivo desarrollar una reflexión acerca del discurso de la aparición, la constitución y la refundamentación de la Educación Popular. Teniendo en cuenta el objetivo, realiza un análisis sobre su enunciado a partir de autores como Brandão (2006), Carrillo (2011), Freire (1987), Guevara (2006), Streck (2012), entre otros. Llegué a la conclusión que tanto desde el punto de vista teórico/práctico, como desde el punto de vista de sus protagonistas, estrategias y fines sociopolíticos, la Educación Popular pasó histórica y discursivamente por distintas configuraciones. De modo que no existe una única manera de entender y hacer Educación Popular en Brasil ni en América Latina.