Alfabetización mediática y aprendizaje informal en Latinoamérica: revisión de literatura
Lumina
Alfabetización mediática y aprendizaje informal en Latinoamérica: revisión de literatura
Autor Correspondente: Bibian Rocío Galeano | [email protected]
Palavras-chave: Media Literacy; Media Education; Media competence; Informal Learning; Citizenship.Alfabetización Mediática; Educación Mediática; Competencia Mediática; Aprendizaje Informal; Ciudadanía.
Resumos Cadastrados
Resumo Inglês:
In recent decades, technologies have developed at an increasing and accelerated pace that has transformed society in multiple ways, thus, efforts to educate citizens in the necessary competencies to face technological challenges and interact in communication scenarios have not been delayed, especially in regions such as Latin America, where socio-economic inequalities tend to increase the lag of certain groups towards these new contexts. This work presents the results of a literature review on media literacy and informal learning in Latin America, carried out on publications from 2012-2022 in the Web of Science database, from which a qualitative sample of 28 articles was analyzed using Atlas.ti 9, which generated 13 codes and 128 citations that allow for an approach to the authors’ vision of the various articles on media literacy and its relationship of complementarity with media education. Additionally, the way in which concepts such as informal learning, citizenship, and digital and social gaps highlight the importance of media literacy and the media competencies are analyzed. According to the studies analyzed, it is concluded that media literacy should be a permanent process in which the various social institutions contribute and where informal learning is an important opportunity for the development of certain competencies.
Resumo Espanhol:
En las últimas décadas, las tecnologías se han desarrollado a un ritmo creciente y acelerado que ha transformado la sociedad de múltiples formas, por ello, los esfuerzos por formar a la ciudadanía en las competencias necesarias para afrontar los retos tecnológicos e interactuar en los escenarios de comunicación, no se han hecho esperar, sobre todo en regiones como Latinoamérica, donde las desigualdades socioeconómicas tienden a aumentar el rezago de ciertos grupos hacia esos nuevos contextos. En este trabajo se presentan los resultados de la revisión de literatura en torno a la alfabetización mediática y el aprendizaje informal en América latina, realizada sobre publicaciones del periodo 2012-2022 en la base de datos Web of Science, de la cual se analizó cualitativamente una muestra de 28 artículos mediante la aplicación Atlas.ti 9, que generó 13 códigos y 128 citas que permiten un acercamiento a la visión de los autores de los diversos artículos en torno a la alfabetización mediática y su relación de complementariedad con la educación mediática. Además, se analiza el modo en que conceptos como los de aprendizaje informal, ciudadanía y brechas digitales y sociales relievan la importancia de la alfabetización mediática y de las competencias mediáticas. De acuerdo con los estudios analizados, se concluye que la alfabetización mediática debe ser un proceso permanente en el que coadyuven las diversas instituciones sociales y donde el aprendizaje informal es una oportunidad importante para el desarrollo de ciertas competencias.
