ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2013 | Volume: 4 | Número: 8

Autores: Monika Richter, Elizabeth Rocha Souza

Palavras-chave: alfabetização cartográfica, ensino fundamental, ensino de geografia

Resumo Português:

A presente pesquisa teve por objetivo trabalhar alguns elementos da alfabetização cartográfica no 5º ano do ensino fundamental. Trata-se de pesquisa preliminar ressaltando-se a análise das noções cartográficas em sala de aula a partir do espaço concreto dos alunos até atingir escalas geográficas maiores, como município, estado, país, etc. A pesquisa foi voltada para alunos com idades que variam entre 10 a 14 anos de uma escola Municipal de Nova Iguaçu - RJ, situado no bairro de Comendador Soares. Para isso foi utilizado um vídeo explicativo sobre pontos de referência, pontos cardeais, lateralidade, mapas, atlas, etc.; um questionário para analisar os conhecimentos cartográficos dos alunos e um jogo interativo visando trabalhar através do mapa do Brasil o conceito de orientação (norte, sul, leste, oeste). Os resultados apontaram, e considerando-se que a temática já havia sido trabalhada em sala, que o ensino da cartografia é precário tratado de maneira superficial nas aulas, sem dar muita ênfase ao conteúdo.

Resumo Inglês:

This study aimed to work out some elements of cartographic literacy in the 5th grade of elementary school. This is preliminary research emphasizing the analysis of cartographic concepts in the classroom from the concrete space of the students to reach a broader geographic scales, such as county, state, country, etc.. The research was aimed at students aged between 10 to 14 years in a school hall in New Delhi - RJ, located in the district Commander Smith. For this we used an explanatory video on landmarks, cardinal points, laterality, maps, atlases, etc..; A questionnaire to analyze the cartographic knowledge of students and an interactive game aimed at working through the map of Brazil, the concept of orientation (north , south, east, west). The results showed, and considering that the theme had been worked in the classroom, the teaching of cartography is precarious treated superficially in the classroom, without giving much emphasis to the content.

Resumo Espanhol:

Esta investigación tuvo como objetivo trabajar algunos elementos de alfabetización cartográfica en el quinto año de la escuela primaria. Esta es una investigación preliminar enfatizando el análisis de conceptos cartográficos en el aula desde el espacio concreto de los estudiantes para lograr mayores escalas geográficas , como el condado, estado , país, etc . La investigación se centró en los estudiantes de edades comprendidas entre 10 y 14 años de una Escuela Municipal de Nova Iguaçu - RJ , situado en el barrio del Comandante Smith. Para ello se utilizó un video explicativo sobre puntos de referencia , puntos cardinales, lateralidad , mapas, atlas , etc . Cuestionario para analizar el conocimiento cartográfico de los estudiantes y un juego interactivo dirigido a trabajar a través del mapa de Brasil el concepto de orientación ( norte , sur, este , oeste). Los resultados indicaron , y considerando que el tema ya había sido hecha a mano en la sala , que la enseñanza de la cartografía es precaria tratado superficialmente en clase, sin dar demasiada importancia a los contenidos.