AGRESSIVIDADE NA ESCOLA UM ESTUDO DE CASO COM CRIANÇAS DE CINCO ANOS

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: L. J. Nascimento, J. L. Müller

Palavras-chave: educação, agressividade, crianças de cinco anos.

Resumo Português:

Neste artigo apresento os resultados do estudo sobre agressividade na escola com crianças de cinco anos que foi realizada do período de 06 a 22 de dezembro de 2010 na escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato, localizada na cidade e município de Sinop/MT. A presente pesquisa mostra as observações feitas em sala e as análises dessas observações e questionários aos professores do Pré II do período vespertino. No total foram feito três questionários com as professoras da sala, com duas crianças foram feitas observações em sala durante as aulas. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa com o estudo de caso. Os principais autores que utilizei neste trabalho foram: Gabriel Moser, Paulo Freire, Elizabete da Assunção José e Maria Teresa Coelho, Alan Train, Cleo Fante, Carmem Maria Craidy, Augusto Nibaldo da Silva Triviños. Com os questionários respondidos pelas professoras foi constatado que a agressividade é um comportamento comum em sala de aula, e que os educadores tentam lidar utilizando meios próprios. Nesta pesquisa podemos observar que a agressividade na escola é um tema muito importante a ser estudado, pois possui uma contribuição essencial no aprendizado da criança. O objetivo principal dessa pesquisa foi investigar as representações sociais da agressividade na escola, os operadores sociais e educadores que lidam com a problemática. O resultado desta pesquisa traz algumas abordagens teóricas que tratam sobre o assunto, reflexões sobre a educação dessa criança com comportamentos agressivos e o papel da escola na vida dessa criança.

Resumo Inglês:

This article shows the results of the study about aggressiveness at school, with children age of five years old, which was done in the period on December 06 to 22, 2010 at Municipal School of Childhood Education Monteiro Lobato, located in the city of Sinop/MT. The present research shows the observations made in class and the analysis this observations and questionnaires made to elementary school’ teachers who work in the afternoon. In total, were made three questionnaires with the class’ teachers and were observed two children during class. The methodology used was a qualitative research with case study. The main writers that I used this work were: Gabriel Moser, Paulo Freire, Elizabete da Assunção José e Maria Teresa Coelho, Alan Train, Cleo Fante, Carmem Maria Craidy, Augusto Nibaldo da Silva Triviños. On the basis in the questionnaires answered by the teachers it was found that aggressiveness is a common behavior in the classroom and that the educators try to deal with the situation using their own resources. This research we can notice that aggressiveness at school is an important subject to be studied, because it has an essential contribution to child’s learning. The main objective this work was to investigate the social representations of aggressiveness at school, the social workers and educators who deal with the problem. The results of research provide some theorical approaches that deal with the matter, reflections about the education this child who presents an aggressive behave and the role of the school in that child’s life.