Adequação dos Currículos dos Cursos de Contabilidade das Universidades Federais Brasileiras ao Currículo Mundial de Contabilidade e o Desempenho no Enade

Ano: 2011 | Volume: 13 | Número: 50

Autores: Danival Sousa Cavalcante, Luiz Damázio Pereira de Aquino, Márcia Martins Mendes De Luca, Vera Maria Rodrigues Ponte, Maria Clara Cavalcante Bugarim

Palavras-chave: currículo mundial de contabilidade, enade, formação do contador, world accountancy syllabus, enade, accountant’s formation

Resumo Português:

O presente artigo tem por objetivo investigar a adequação
dos currículos adotados pelos cursos de Ciências
Contábeis nas universidades federais brasileiras ao
Currículo Mundial de Contabilidade proposto pela ONU/
UNCTAD/ISAR. Para tanto, realizou-se uma pesquisa
com abordagem hipotético-dedutiva, de cunho quantitativo,
a partir do levantamento dos currículos de contabilidade
de 27 universidades que ofertam graduação em
Ciências Contábeis. Adicionalmente, investiga-se se há
correlação entre a adequação ao Currículo Mundial de
Contabilidade pelas universidades federais do país e o
desempenho dos seus graduandos de Ciências Contábeis
no Exame Nacional de Desempenho de Estudante
(Enade). Os resultados evidenciam que os currículos
das IESs pesquisadas apresentam menos de 50% de
adequação às disciplinas sugeridas pelo Currículo Mundial
de Contabilidade e que várias disciplinas ofertadas
pelas universidades federais brasileiras não guardam
correspondência com o Currículo Mundial. Além disso,
o resultado do teste de correlação de Spearman revelou
que não há correlação entre a adequação pelas universidades
federais brasileiras ao Currículo Mundial e o
conceito Enade obtido pelas IESs, em 2006

Resumo Inglês:

The present article aims at investigating the adequacy
of syllabi adopted by accountancy science courses in Brazilian
federal universities regarding the world accountancy syllabus proposed by the UN/UNCTAD/ISAR. To that end, a research with a deductive-hypothetical approach, of quantitative
nature, was conducted based on a survey into accountancy syllabi in 27 universities that offer degrees in
accountancy sciences. In addition, there is an investigation
on the connection between adequacy to the world accountancy
syllabus and the performance of accountancy science
graduates of Brazilian federal universities in the Exame
Nacional de Desempenho de Estudante – Enade (Student
Performance National Exam - Enade). The results show that
the syllabi in the investigated IESs present less than 50%
of adequacy to the disciplines suggested by the world accountancy
syllabus and that several disciplines offered by
Brazilian federal universities show no correspondence to
the world syllabus. Besides that, the result of Spearman’s
correlation test revealed that there is no correlation between
federal universities’ adequacy to the world syllabus and the
ENADE assessment obtained by the IESs, in 2006.